●釋放幼兒潛能，助力自主成長
自序
第一章 明確以“探究”為特色的園本課程
第一節 對園本課程構建的思考
一、課程理念及目標的確立
二、課程體繫的確立
三、課程實施的原則
四、課程內容體繫
第二節 對“探究”特色課程內容的思考
一、什麼是探究
二、什麼是探究性學習
三、兒童探究性學習的特點
四、兒童為什麼要進行探究性學習
第二章 幼兒探究性學習的過程、教師支持策略及評價
第一節 幼兒探究性學習的過程
一、幼兒探究性學習的基本過程
二、幼兒在主題活動中的探究性學習
三、幼兒在區域遊戲中的探究性學習
第二節 幼兒探究性學習的教師支持策略
一、主題活動中探究性學習的教師支持策略
二、區域遊戲中探究性學習的教師支持策略
第三節 探究性學習的評價
一、評價主體
二、評價原則
三、評價內容
四、評價方法
第三章 幼兒在主題活動中的探究性學習案例
第一節 小班幼兒在主題活動中的探究性學習案例
主題一 小兔乖乖
主題二 咔嚓嚓，蛋裂了
主題三 我的小手真能干
第二節 中班幼兒在主題活動中的探究性學習案例
主題一 你好！小螞蟻
主題二 有趣的滾動
主題三 好玩的紙
第三節 大班幼兒在主題活動中的探究性學習案例
主題一 影子變變變
主題二 垃圾旅行記
主題三 你好，小學！
第四章 幼兒在區域遊戲中的探究性學習案例
第一節 科學區遊戲中的探究性學習案例
活動一 好玩的軌道小車（小班）
活動二 彩色齒輪大發現（中班）
活動三 管子遊戲（中班）
活動四 瘋狂小球（中班）
活動五 挑戰過山車（大班）
活動六 軌道小球（大班）
第二節 益智區遊戲中的探究性學習案例
活動一 百變方塊（大班）
活動二 多米諾骨牌遊戲（大班）
活動三 疊疊樂（大班）
第三節 角色區遊戲中的探究性學習案例
活動一 帶著娃娃去野餐（小班）
活動二 閃亮照相館（中班）
活動三 火神山醫院（大班）
第四節 建築區遊戲中的探究性學習案例
活動一 搭個馬桶坐一坐（小班）
活動二 鑽來鑽去的地鐵（小班）
活動三 超級汽車賽（中班）
活動四 公園真美麗（中班）
活動五 我的特色酒店（大班）
活動六 瘋狂海盜船（大班）
第五章 教師在實踐中的感悟與成長
第一節 教育理念或觀念的轉變
一、更加重視幼兒的發展過程
二、強化教師作為支持者的角色認知
三、更加珍視遊戲的獨特教育價值
第二節 對教育教學方法的思考
一、適應期——理念與行為相離
二、萌芽期——理念與行為相向
三、成長期——理念與行為相合
第三節 在關注幼兒探究性學習中專業能力的提升
一、觀察評價能力
二、反思總結能力
三、家園溝通能力
後記

探究性學習能夠引發幼兒的深度思考、深度探索，但又不是超越幼兒認知水平的高難度內容的學習，而是學習能力進階的一種順承表現，貼近幼兒的最近發展區有效範疇，是實現有意義學習的有效途徑。從幼兒認知發展的角度來說，探究性學習所倡導的學習者積極主動建構知識經驗以及在探究過程中的知識遷移，在一定程度上有助於引導幼兒將已有生活經驗投射到當前活動情境中，在新舊經驗平衡發展的過程中豐富自身的認知結構，進行有意義學習。本書從探究性學習課程入手，旨在用探究啟迪智慧，用遊戲點亮童年。本書一共五章，分別是第一章明確以“探究”為特色的園本課程，第二章幼兒探究性學習的過程、教師支持策略及評價，第三章幼兒在主題中的探究性學習活動，第四章幼兒在區域遊戲中的探究性學習案例，第五章教師在實踐中的感悟與成長，五章內容全面繫統地介紹了探究性學習課程的內容，及其與其他幼兒園課程的關繫，並通過具體的活動案例闡釋探究性學習活動的開展及教師等