·為文本解讀與課堂教學鋪路架橋，課例豐富、理念優選、因文立教、精彩不斷。·備課、上課、研課，解讀經典文本，實施高品質教學，點燃教師個人內驅力，過上高品質教育生活。·文本解讀精細入微，教案設計層層深入，為青年教師展示了一條實現教學成長、專業成熟的研修道路。

●序一 教師應過上高品質的專業生活
序二 專家型教師是怎樣煉成的
輯一 備課：文本解讀與高品質教學設計
“玩唱”唐詩——以《過故人莊》的教學為例
散文不能“散”著教——以《秋天的懷念》的教學為例
在“未知”與“已知”中間架起一座“橋”——以《橋》的教學為例
“切入·貫穿·細品”三位一體的長文短教——以《爸爸的花兒落了》的教學為例
從提煉信息到解決問題——以《天遊峰的掃路人》的教學為例
小說視域下的文本解讀與教學建議——以《桃花源記》的教學為例
輯二 上課：文本解讀與高品質教學實施
語言建構是學習語文的基石——以《背影》的教學為例
收放有節，張弛有度——以《鳥》的教學為例
順勢拋錨，逆勢而思——以《社戲》的教學為例談如何撬動學生的思維
傾聽來自學生的聲音——以《賣油翁》的教學為例
在“對話”中學習對話——以《老王》的教學為例
敘事類文本的解讀與寫作素養的培養——以《籐野先生》的教學為例
輯三 研課：從課後研討反觀文本解讀
執果尋因做訪談——小方同學在小組合作學習中表現的背後
我的第一堂成熟的學同體的語文課——從《愛蓮說》說起
語文教學的深度修煉手冊——學共九式
淺談中考改革大背景下的初中古詩文教學
後記 一個一線教師的專業成長之路

這是一本文本解讀與教學內容設計的課例研究。精選初中語文教材中經典文章，課例研究為載體，針對閱讀教學中的關鍵性問題深入剖析，旨在探求閱讀教學課例中教師的文本解讀與教學設計之間的轉換，能否在實際教學中通過教學手段促使學生的學習真實有效的發生。抓住文本獨特的特殊價值進行教學設計；解讀文本的“矛盾”之處進行教學設計；解讀文本的“反常”之處進行教學設計等問題。值得廣大語文教師研讀。

程春雨 著