●緒論
第一章 教化的旨趣與境遇
一 教化的含義
二 教化的演化
三 教化的追求
第二章 古代鄉村教化的演進
一 古代鄉村教化的歷史進程
二 古代鄉村教化的基本特征
第三章 古代書院名師的為學之道
一 講學傳道，心懷家國
二 身體力行，德性自證
三 舉賢納士，兼容並包
四 尊師繼學，發揚光大
五 有教無類，普潤鄉裡
第四章 傳統社會家族的解體
一 家族的形態
二 家族教化的內容與方式
三 傳統家族的解體
第五章 傳統社會鄉紳的衰落
一 鄉紳的性質
二 鄉紳的教化作用
三 鄉紳的分化
第六章 新式教育的鄉村疏離
一 作為“他者”的新式教育
二 立場的分野與衝突
三 新式教育的鄉村異像
四 教化理想的鄉村遭際
第七章 民國知識分子的鄉村建設
一 亂世烽火中的鄉村社會
二 學高品潔的民國知識分子
三 蓬勃而興的鄉村教育實踐
四 經邦濟世的價值追求
第八章 蘇維埃地區的鄉村教化
一 革命體繫中的鄉村教化
二 蘇區鄉村教化的內容與方式
三 蘇區鄉村教化的特點
四 鄉村教化的成效與教訓
五 教化意義的消減與反思
第九章 鄉村社會秩序的重建
一 鄉村社會的現實格局
二 土地改革與鄉村社會結構的改造
三 鄉村社會組織形式的政治強化
四 人民公社與鄉村社會意義繫統的建構
第十章 新秩序中的鄉村教育
一 教育宗旨與學制改革
二 鄉村學校教育的調整
三 社會主義教育的開展
四 鄉村日常生活的政治滲透
五 鄉村教育的經驗與啟示
第十一章 鄉村教化的變遷與轉型
一 鄉村教化的復蘇
二 鄉村教化的式微
三 鄉村教化的再興
第十二章 鄉村社會生活的裂變
一 傳統主導的鄉村社會
二 新舊交織的鄉村社會
三 危機四伏的鄉村社會
第十三章 鄉村文化的教育拆解
一 “撤點並校”的背景與過程
二 “撤點並校”下的鄉村文化
三 後“撤點並校”時代的鄉村教育
第十四章 鄉村社會中的民辦教師
一 民辦教師的歷史
二 鄉村教育崗位的堅守
三 作為鄉村教化主體的民辦教師
第十五章 當代鄉村教化的問題與反思
一 鄉村教化的必要和必然
二 鄉村教化的當下格局
三 鄉村教化的現實困境
四 鄉村教化的可能改進
五 鄉村教化的未來
附錄 鄉村教化百年事記
參考文獻
