本書以教育部和財政部頒布的《關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》為指引，對近200所高職院校的“雙高”建設方案進行了繫統研究，重點對比分析了各校建設方案的“思路邏輯”，即“雙高”院校各校建設任務的一、二級標題。本書以表格形式呈現比較分析的結果，便於各校吸收、借鋻“雙高”院校的建設理念、思路和措施，更好地服務本校建設。

●第一章打造技術技能人纔培養高地1第一節北京市1第二節天津市4第三節河北省5第四節山西省7第五節內蒙古自治區9第六節遼寧省10第七節吉林省11第八節黑龍江省12第九節上海市15第十節江蘇省16第十一節浙江省20第十二節江西省23第十三節安徽省24第十四節福建省28第十五節山東省29第十六節湖北省35第十七節湖南省38第十八節廣東省41第十九節海南省46第二十節重慶市47第二十一節貴州省50第二十二節雲南省52第二十三節陝西省54第二十四節甘肅省56第二十五節青海省、寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區57第二章打造技術技能創新服務平臺61第一節北京市61第二節天津市63第三節河北省64第四節山西省66高職院校“雙高建設”思路邏輯研究目錄第五節內蒙古自治區66第六節遼寧省67第七節吉林省68第八節黑龍江省69第九節上海市70第十節江蘇省72第十一節浙江省75第十二節江西省78第十三節安徽省79第十四節福建省81第十五節山東省82第十六節湖北省88第十七節湖南省91第十八節廣東省93第十九節海南省96第二十節重慶市97第二十一節貴州省100第二十二節雲南省100第二十三節陝西省102第二十四節甘肅省104第二十五節青海省、寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區105第三章打造高水平專業群107第一節北京市107第二節天津市109第三節河北省110第四節山西省112第五節內蒙古自治區113第六節遼寧省114第七節吉林省115第八節黑龍江省115第九節上海市117第十節江蘇省117第十一節浙江省122第十二節江西省125第十三節安徽省127第十四節福建省129第十五節山東省129第十六節湖北省133第十七節湖南省136第十八節廣東省138第十九節海南省142第二十節重慶市143第二十一節貴州省147第二十二節雲南省148第二十三節陝西省150第二十四節甘肅省151第二十五節青海省、寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區152第四章打造高水平雙師隊伍154第一節北京市154第二節天津市156第三節河北省157第四節山西省159第五節內蒙古自治區160第六節遼寧省162第七節吉林省163第八節黑龍江省164第九節上海市166第十節江蘇省167第十一節浙江省169第十二節江西省173第十三節安徽省175第十四節福建省177第十五節山東省178第十六節湖北省184第十七節湖南省188第十八節廣東省190第十九節海南省193第二十節重慶市194第二十一節貴州省197第二十二節雲南省198第二十三節陝西省200第二十四節甘肅省202第二十五節青海省、寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區202第五章提升校企合作水平205第一節北京市205第二節天津市207第三節河北省209第四節山西省210第五節內蒙古自治區212第六節遼寧省213第七節吉林省214第八節黑龍江省215第九節上海市217第十節江蘇省218第十一節浙江省222第十二節江西省226第十三節安徽省228第十四節福建省230第十五節山東省231第十六節湖北省237第十七節湖南省240第十八節廣東省243第十九節海南省247第二十節重慶市248第二十一節貴州省250第二十二節雲南省252第二十三節陝西省254第二十四節甘肅省255第二十五節青海省、寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區256第六章提升服務發展水平259第一節北京市259第二節天津市261第三節河北省263第四節山西省265第五節內蒙古自治區266第六節遼寧省267第七節吉林省268第八節黑龍江省269第九節上海市271第十節江蘇省272第十一節浙江省277第十二節江西省281第十三節安徽省283第十四節福建省285第十五節山東省286第十六節湖北省292第十七節湖南省296第十八節廣東省300第十九節海南省305第二十節重慶市305第二十一節貴州省308第二十二節雲南省309第二十三節陝西省311第二十四節甘肅省313第二十五節青海省、寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區314第七章提升學校治理水平316第一節北京市、天津市316第二節河北省318第三節山西省320第四節內蒙古自治區321第五節遼寧省323第六節吉林省324第七節黑龍江省325第八節上海市326第九節江蘇省327第十節浙江省331第十一節江西省335第十二節安徽省336第十三節福建省339第十四節山東省340第十五節湖北省345第十六節湖南省349第十七節廣東省352第十八節海南省355第十九節重慶市355第二十節貴州省358第二十一節雲南省359第二十二節陝西省361第二十三節甘肅省363第二十四節青海省、寧夏回族自治區、西藏自治區、新疆維吾爾自治區364第八章提升信息化水平367第一節北京市367第二節天津市369第三節河北省371第四節山西省373第五節內蒙古自治區375第六節遼寧省376第七節吉林省377第八節黑龍江省378第九節上海市380第十節江蘇省381第十一節浙江省385第十二節江西省389第十三節安徽省390第十四節福建省393第十五節山東省394第十六節湖北省400第十七節湖南省404第十八節廣東省407第十九節海南省411第二十節重慶市411第二十一節貴州省415第二十二節雲南省416第二十三節陝西省418第二十四節甘肅省420第二十五節青海省、寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區421第九章提升國際化水平424第一節北京市424第二節天津市426第三節河北省427第四節山西省429第五節內蒙古自治區430第六節遼寧省431第七節吉林省432第八節黑龍江省433第九節上海市435第十節江蘇省436第十一節浙江省440第十二節江西省443第十三節安徽省445第十四節福建省447第十五節山東省448第十六節湖北省454第十七節湖南省457第十八節廣東省459第十九節海南省463第二十節重慶市464第二十一節貴州省467第二十二節雲南省469第二十三節陝西省471第二十四節甘肅省473第二十五節青海省、寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區474後記476

"2019年，教育部和財政部頒布《關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》，重慶工程職業技術學院一方面積極申報，另一方面積極學習、借鋻。在教育部公示各校申報方案時，本書作者團隊下載了近200所學校的方案，在認真學習、吸收各校建設理念、思路和措施的同時，對各校建設方案的“思路邏輯”進行了比較分析。本書以表格形式呈現比較分析的結果，以便讀者能在較短的時間內學習、借鋻其他學校的思路邏輯。本書的研究對像是“思路邏輯”，是基於高職院校“雙高”（高水平學校和高水平專業群）建設方案的研究。本書將“雙高”院校各項建設任務的一、二級標題看作“思路邏輯”，認為“思路邏輯”越是清晰、嚴密和簡潔，就越是研究深入、領會深刻、謀劃深遠、利於實施。"

易俊、張進、李海燕、唐繼紅、吳再生、肖中瑜、孫天纔、譚紹華 著