| | | 主體間性外語教學行動研究 | 該商品所屬分類:圖書 -> 其他語種 | 【市場價】 | 286-416元 | 【優惠價】 | 179-260元 | 【作者】 | 柴改英邬易平陳程 | 【出版社】 | 浙江工商大學出版社 | 【ISBN】 | 9787517834083 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:浙江工商大學出版社 ISBN:9787517834083 商品編碼:10020036633208 品牌:文軒 出版時間:2019-08-01 代碼:50 作者:柴改英,邬易平,陳程
" 作 者:柴改英,邬易平,陳程 著 定 價:50 出 版 社:浙江工商大學出版社 出版日期:2019年08月01日 頁 數:254 裝 幀:平裝 ISBN:9787517834083 ●第一章主體間性理論思考 一、主體間性哲學思考 (一)主體與主體性 (二)主體性的歷史嬗變 (三)主體間性的內涵與特征 (四)從主體性的張揚到主體間性的必然 二、主體間性教育學思考 (一)教育主體 (二)教育主體論的演進 (三)教育主體間性的必然 (四)主體間性教育特性 三、主體間性教育目標 (一)培養學習的人 (二)培養社會的人 (三)培養思辨的人 (四)培養審美的人 第二章主體間性外語教學的理論基礎與行動研究方法 一、理論基礎 (一)建構主義 (二)交往理論 二、行動研究方法 (一)行動研究的發展歷程 (二)行動研究的內涵及特點 (三)教學的研究本質和行動研究模式 第三章培養學習的人:“學術規範與英語論文寫作”課程改革行動研究 一、課程改革背景 (一)課程性質 (二)課程調研 (三)課程改革計劃 二、權威管理教學行動 (一)教師權威及其挑戰 (二)權威管理教學行動 (三)行動反思 三、學習主體培養教學行動 (一)學習主體特質 (二)學習主體培養行動 (三)行動反思 四、結語 第四章培養合作的人:“大學英語”課程改革行動研究 一、課程改革背景 (一)課程發展及現狀 (二)課程要求 (三)師生關繫調研 二、建構主體間性“伙伴”關繫理論思考 (一)主體間性“伙伴”師生關繫 (二)主體間性“伙伴”師生關繫的實現途徑 三、行動研究設計 四、行動研究實施及反思 (一)合作式體驗行動 (二)移情性理解行動 (三)信任型管理行動 五、結語 第五章培養社會的人:體驗式“旅遊實務英語”課程改革行動研究 一、理論思考 (一)社會主體教育使命 (二)社會主體間性教育的體驗本質 二、體驗式“旅遊實務英語”課程改革行動 (一)課程改革背景 (二)課程改革設計 (三)行動與觀察 (四)課程改革反思 三、結語 第六章培養思辨的人:“英語寫作”課程評價體繫教學改革行動 一、課程介紹 二、走向思辨的寫作評價 (一)評價與寫作評價 (二)主體間互動的思辨陛評價 三、同伴互評教學改革行動 (一)教學改革行動 (二)行動效果 (三)行動反思 (四)提升行動:線上同伴互評 四、結語 第七章培養審美的人:“英語修辭學”課程審美體驗教學改革行動 一、理論思考 (一)審美教育 (二)審美主體間性 (三)修辭的審美本質 二、審美體驗教學改革行動 (一)喚起審美感知 (二)激活審美理解 (三)促發審美升華 三、結語 參考文獻 《主體間性外語教學行動研究》作者來自教學一線,多年以教學為研究場域,致力於主體間性“全人”教育行動研究探索。全書由七章組成。一章從哲學、教育學及外語教學三個視角對主體間性教育進行理論思考,提出主體間性“全人”教育目標。第二章聚焦外語教學中實現主體間性的理論基礎和行動研究方法,強調教師集教育實踐者和教育研究者為一體的身份,促使教師向教育專家轉型和發展。第三章到第七章呈現了五個教學行動研究。第三章致力於培養學習的人,在“學術規範與英語論文寫作”課程改革中,通過去話語行動,重塑師生角色,使師生從主客體關繫走向主體間關繫;通過強化學生主體性的教學行動,培養學生成為自主者、合作者、批判者、求助者。第四章和第五章致力於培養社會的人。“大學英語”課程改革著眼建構主體間性“伙伴”關繫,通過合作式體驗、移情性理解、信任型管理等教學行動,提升師生的教學參與感、分享感和成就感。“旅遊實務英語”課程改革立足行動的等 ![](https://img10.360buyimg.com/imgzone/jfs/t1/147514/7/5440/73116/5f34a3beE3ba58783/f5b2391383f5625c.jpg)
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