本書既有扎實的理論基礎支撐，又有生動的教學案例剖析，對於高校英語教師有很好的借鋻作用。

●第一章大學英語教學中培養學生素養的實踐與反思1
1素質與素質教育1
2當代大學生的個性特點和英語課堂主要存在的問題4
3利用大學英語課堂，培養學生素質5
4結語10
第二章大學英語課堂實施德育的理論和方法探討12
1道德認知和語言文化認知13
2道德行為和語言行為17
3在語言活動中升華道德情感19
4結論23
第三章讀寫結合寫作任務模式下大學英語教學中德育滲透——以《全新版大學英語綜合教程》第3、4冊為例25
1道德教育、高校育人與課程教學25
2道德教育應被納入大學英語課堂教學目標26
3讀寫結合寫作任務模式下大學英語教學與道德教育的結合29
4讀寫結合寫作任務模式下道德教育實踐30
5結語38
第四章教育生態學視野下大學英語教師角色探析41
1研究背景41
2相關文獻綜述42
3教學實踐及反思44
4結語50
第五章基於情感認知平衡理論的大學英語課堂教學反思52
1文獻綜述52
2教學實踐及反思55
3結語59
第六章大學英語課堂工具性與人文性的有機融合61
1中國英語教育工具性和人文性研究述評62
2工具性與人文性相融合的大學英語課堂實踐65
3結語73
第七章大學學術英語課堂的教學實踐與反思——基於需求分析理論的課程設計和教學實踐75
1研究背景75
2研究理論和相關概念76
3學術英語需求分析研究78
4教學實踐80
5教學實踐反思82
6結語84
第八章大學英語課堂：通過合作學習進行中西文化導入98
1時代背景及大學英語教學新任務98
2文獻綜述99
3合作學習方式導入中西方文化教學實踐104
4結語122
第九章促進自主學習的大學英語讀寫課堂挑戰式互動模型探究125
1文獻回顧125
2研究背景127
3研究對像128
4讀寫課堂挑戰式互動模型概述129
5讀寫課堂挑戰式模型行動研究數據收集136
6讀寫課堂挑戰式互動模型驗證結論142
第十章項目式學習在學術英語教學中的探索與實踐157
1文獻綜述158
2項目式學習在學術英語中的運用160
3基於“科學思維與研究方法”課程的項目式學習實踐162
4教學效果調查166
5教學反思168
第十一章項目式學習提高大學生跨文化交際能力的實踐與反思171
1研究背景171
2項目式學習模式172
3研究方法174
4研究結果與討論179
5研究結論190

本書為“華中科技大學外國語學院大學外語繫教學反思繫列”之四。本書通過實際案例思考與探索大學英語課堂中的素質教育問題。所選案例涉及面廣，有的關注“人本”理念，探析素質教育中教師應扮演的角色；有的側重教學實踐，通過合作學習導入中西方文化，以項目式任務培養學生跨文化交際的能力；有的通過讀寫結合的任務滲透道德教育；有的關注學生素養的提升，探討大學英語教學中學生的道德情感教育問題。總之，對於如何通過大學英語課堂全方位提升學生素質，本書做了一次有益的反思與探討。

彭啟敏 等 著