●譯藝的習得與學得
第1章 緒論 1
1.1 本書的研究目標 1
1.2 有聲思維翻譯研究的現狀和趨勢 2
1.3 本書的研究內容 3
1.4 本書的研究方法 5
第2章 有聲思維與譯者的認知 7
2.1 翻譯的過程研究 7
2.2 譯者的認知的呈現 21
第3章 有聲思維翻譯教學方法論 35
3.1 有聲思維翻譯教學的條件:教師的三棲型角色 36
3.2 有聲思維和學生的需求分析 43
3.3 有聲思維翻譯教學的主體可及性建構 50
第4章 有聲思維翻譯教學模式 61
4.1 有聲思維翻譯教師展示型課程 61
4.2 強化訓練型有聲思維翻譯教學 84
4.3 有聲思維學生展示型課程 91
第5章 有聲思維翻譯教學的診斷與評估 99
5.1 有聲思維與學生翻譯能力測試 99
5.2 有聲思維測試的實證研究 104
第6章 有聲思維翻譯教學行動研究 115
6.1 有聲思維翻譯教學行動研究的計劃 116
6.2 有聲思維翻譯教學行動研究的實施 118
6.3 觀察:有聲思維翻譯教學數據收集 121
6.4 有聲思維翻譯教學行動研究的反思與教改方案 127
參考文獻 132
附錄1 有聲思維翻譯測試材料 136
附錄2 有聲思維翻譯轉寫材料 137
後記 155