●第一章 幼教問題初探
一、我們的幼教“病”了
二、幼教問題的根源
三、兩個真相
“都是老中醫，別給我開小藥方”
家長需要引領，而非責備
父母是孩子的終生導師
四、換個角度，重新看幼教
五、重新定位幼教工作者
第二章 幼教耕耘之路
一、教育失守的根源——孩子的行為到底說明什麼
愛打人的孩子是強者嗎
常挨打的孩子是因為天生弱嗎
“好孩子”真的好嗎
“問題孩子”真的不好嗎
二、關於兒童觀
兒童觀，是一個誰都繞不過去的立場問題
不同兒童觀的對比
決定兒童觀的底層信念
三、關於教育觀
幼教的核心任務：培育兒童完整的人格
反思：是做培育兒童人格的推動者還是施障者
幼教觀是師生互動的優選原則
愛是實現幼教目標的引擎
第三章 大幼教模型初探
一、大幼教模式，新時代幼教模式的探路者
新時代教育背景
大幼教模式的理念邏輯
二、大幼教模式中幼師角色的新定位：半父母半老師——幼教的主導者
為什麼這麼定位幼師
幼師怎樣纔能成為幼教的主導者
三、大幼教模式中的父母的新定位：好父母勝過好老師——幼教的主體實施者
好父母勝過好老師
夫妻關繫纔是家庭關繫的核心
做智慧父母
四、幼兒園如何打造大幼教模式
第四章 實操案例集
早上入園大哭的諾諾
特別想媽媽的俊豪
老師大聲說話，孩子害怕了
被媽媽忽略而失望的軒軒
沒做完工作很著急的辰辰
一言不合就發脾氣的俊毅
被暫停遊戲的浩博
又哭又踹門的軒軒
推倒別人卻哭泣的浩然
故意絆倒伙伴的多多
受委屈的肜肜
搗亂的梓涵
雙胞胎的競爭
興奮得忘乎所以的嘉琪
上課坐不住的盛智
亂丟東西的孩子
愛賭氣的安安
喫飯亂跑的孩子
吵架的軒軒和琪琪
郁悶的藍天
挑食的子俊
不午睡的賀賀
與同桌吵架的康康
失望氣憤的孩子
跟爸爸頂嘴挨打的東東
做操時孩子被排在後面，家長有了誤會
軒軒在媽媽那裡裝小嬰兒
第五章 幼教手記
一、泛濫成災的擔心
二、情緒管理——幼兒情感發展的樞紐
常常不高興鬧情緒的孩子
關於分離焦慮的那些事兒
“我的媽媽是王老師”
我要我的媽媽
因為我們是好朋友
放下評判與期待，孩子會做得更好
三、規則與界限——幼兒順利成長的保障
立規矩，講規則，一定是痛苦的嗎
和孩子要有合作精神
孩子總是要買東西，買還是不買
孩子總和父母講條件
降低期待，就是降低要求嗎
孩子，請你說“對不起”
四、行為習慣——幼兒精神成長的物質表現
孩子不好好喫飯
午睡不好好睡覺的孩子
喫手的孩子怎麼了
孩子愛說髒話
多動的孩子怎麼辦
膽小的孩子如何學會保護自己
孩子經常動手打人，怎麼辦
強迫與控制產生不了分享意識
五、富養兒女——富養孩子強大的內心
問題本身不是問題，如何面對纔是問題
孩子是父母的一面鏡子
真實，是最有力量的
你真實了，孩子就真實了
媽媽，你真的愛我嗎？
富養兒女
