●叢書序
序
前言
第一章 研究概述 1
第一節 問題提出 1
一、學業自我概念、學業自我效能感是重要的學業自我認知構念 1
二、迄今研究尚未涉及中國德語專業學生 4
第二節 學業自我認知構念的研究現狀 6
一、相關概念 6
二、學業自我認知構念的維度與測量 13
三、學業自我認知構念與學業成績的關繫 20
第三節 本書對已有研究的批判性思考及擬解決的問題 26
一、批判性思考 26
二、本書擬解決的問題 29
第二章 德語專業學生的學業自我認知構念量表修訂 33
第一節 學業自我概念量表修訂 33
一、引言 33
二、方法 35
三、結果 36
四、討論與小結 43
第二節 學業自我效能感量表修訂 43
一、初次修訂 43
二、再次修訂 47
第三章 德語專業學生的學業自我認知構念的特征 56
第一節 學業自我概念的特征 56
一、研究目的 56
二、方法 56
三、結果 57
第二節 學業自我效能感的特征 63
一、研究目的 63
二、方法 64
三、結果 64
四、討論 70
第四章 德語專業學生的學業自我認知與專業成績的關繫 82
第一節 學業自我認知、語言智力與專業成績的相關和回歸分析 84
一、研究目的 84
二、方法 85
三、結果 88
四、討論 103
第二節 德語學業自我認知構念、語言智力與專業成績的關繫模型構建 110
一、引言 110
二、方法 112
三、結果 114
四、討論 142
第五章 德語學業自我認知構念與專業成績關繫的縱向研究 144
第一節 德語學業自我認知構念與專業成績的描述統計 145
一、研究目的 145
二、方法 145
三、結果 147
第二節 德語學業自我認知構念與專業成績的縱向相關分析 149
一、德語自我概念與專業成績的縱向相關關繫 151
二、德語自我效能感與專業成績的縱向相關關繫 154
三、德語自我概念與德語自我效能感的縱向相關關繫 156
第三節 德語學業自我認知構念與專業成績的交互關繫模型構建 158
一、德語學業自我認知構念與期末平均成績的交叉滯後回歸分析模型 158
二、德語學業自我認知構念與綜合德語成績的交叉滯後回歸分析模型 161
三、德語學業自我認知構念與聽力成績的交叉滯後回歸分析模型 164
四、德語學業自我認知構念與口語成績的交叉滯後回歸分析模型 166
五、德語學業自我認知構念與聽寫成績的交叉滯後回歸分析模型 168
六、德語學業自我認知構念與閱讀成績的交叉滯後回歸分析模型 169
七、德語學業自我認知構念與寫作成績的交叉滯後回歸分析模型 171
八、討論 172
參考文獻 178
