本書是2021年10月由北京教育學院、北京市教師發展中心舉辦的第二屆“教師學習與專業發展”全國研討會的論文集。論文聚焦會議主題“面向2035教師學習的變革與創新”，呈現不同角度的研究成果和創新探索。全書包括四個版塊：一是教師學習動力的激發與路徑提升，二是教師學習方式的變革與策略創新，三是教師學習促進教學改進的實踐探索，四是“互聯網+”背景下的教師學習能力提升。本書旨在進一步梳理和凝練教師學習與專業發展研究的前沿成果，交流和總結教師教育實踐的創新經驗，為基礎教育教師隊伍建設提供專業支撐。

●一、教師學習動力的激發與路徑提升
1.教師學習動力及其對學習行為的影響
——基於對上海市X區中小幼教師的調查 002
2.依據教師“自我經驗”嬗變規律來設計教師的學習與發展 017
3. U型理論視角下中小學新任教師學習的動力機制研究 024
4.集團化辦學背景下教師學習動力激發的困境與突破
——基於一所農村小學的個案研究 035
5.論幼兒教師基於日常生活的學習 045
6.積極心理學視域下教師學習動力的生成機制及提升路徑 055
7.體育教師學習內生動力機制研究 063
8.共生體：新時代教師專業發展的新常態 073
9.看見可能：教師成為學習者的動力機制
——基於期望價值理論的分析 085

二、教師學習方式的變革與策略創新
1.教師跨界學習：內涵、價值及策略 096
2.國內外教師跨學科學習研究現狀及問題 105
3.基於行動學習的教師反省思維培養策略研究
——以中學思政課新教師培訓為例 116
4.基於實踐共同體的班主任名師培訓路徑及其優化 124
5.教師培訓：新時期教師生態文明素養提升的實現路徑
——基於北京生態文明教育教師培訓需求的調查研究 131

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●6.中小學教師研修模式創新實踐研究：從骨干到很好 142
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《面向2035教師學習的變革與創新》是2021年10月由北京教育學院、北京市教師發展中心舉辦的第二屆“教師學習與專業發展”全國研討會的論文集。論文聚焦會議主題“面向2035教師學習的變革與創新”，呈現不同角度的研究成果和創新探索。全書包括四個版塊：一是教師學習動力的激發與路徑提升，二是教師學習方式的變革與策略創新，三是教師學習促進教學改進的實踐探索，四是“互聯網+”背景下的教師學習能力提升。

肖韻竹,桑錦龍,李雯 編