●序言
鄭桂華專輯
教學主張
基於過程指導的寫作教學――從兩個維度改進作文訓練過程的指導
範本課堂
具備一點讀者意識
敘述一個曲折的故事
了解描寫的奧妙
教學隨筆
把培養學生的寫作興趣落到實處
怎樣培養學生寫作中的“讀者意識”
作文的批閱與講評
馮善亮專輯
教學主張
基於問題解決的寫作微課程開發――初中作文教學序列建構的新思路
範本課堂
運用對比，表現個性――《寫人要抓住特點》寫作指導課
精雕細刻，凸顯文章亮點――《一件小事》教學實錄及反思
寫好一件事――初中寫作微課程開發案例
教學隨筆
什麼更重要？――對作文課中某些教學行為的反思
例說作文教學中寫作知識的開發
李春波專輯
教學主張
我在作文教學中的一些有效嘗試
範本課堂
關於作文的中心與選材
作文教學中容易混淆的概念――記敘和議論
具體完整的記敘文寫作――七年級記敘文寫作課課堂實錄及教後反思
教學隨筆
參與的快樂
留心觀察，用心感受
作文：想要“愛你”也不難
袁源專輯
教學主張
寫作教學，從學生的心理培育做起
範本課堂
讓體驗激蕩情感――《抒寫心中的感動》教學實錄
懸起學生探究的心――曹剛《故事裡的秘密》教學實錄
給學生一片思維馳騁的原野――孫剛《發揮聯想和想像》教學實錄
教學隨筆
春天來了――作文閱卷手記
拿什麼讓您放心――第二屆“揚子晚報杯”作文大賽海選賽閱卷有感
我們的作文教學“缺”什麼
