●序言
陳鶴琴先生對中國近代教育科學化的貢獻金林祥
緒論
引子
第一章 兒童心理研究
第一節 “兒童研究”與“兒童學”
第二節 中國首例兒童個案研究——808天連續觀察試驗
第三節 一個兒童發展的程序
第四節 兒童生長分期學說
第五節 “兒童期”的價值
第六節 “模仿”與“暗示
第七節 兒童情緒情感的發展
第八節 兒童的道德訓練方法
第九節 兒童美感與繪畫
第十節 兒童遊戲研究
第十一節 兒童的學習過程
第十二節 兒童的言語與思想
第十三節 特殊兒童——耳聾和口喫
第二章 家庭教育
第一節 家庭教育原理
第二節 做父母的藝術
第三節 兒童應該養成良好習慣
第四節 兒童遊戲與教育
第五節 父母以身作則
第六節 從小教起，從小教好
第七節 怎樣責罰兒童
第八節 怎樣指導兒童學習
第三章 教育測驗
第一節 教育測驗“中國化”開端
第二節 科學教育工具——智力測驗法
第三節 測驗概要
第四節 教育改進工具——“測驗”
第五節 陳鶴琴“教育測驗
第四章 鼓樓幼稚園
第一節 幼稚園發展歷程
第二節 鼓樓幼稚園創辦過程
第三節 鼓樓幼稚園教學試驗
第四節 “我們的主張”
第五節 幼稚教育研究會與《幼稚教育》月刊
第六節 “平民化”“大眾化”幼稚園
第五章 現代幼稚園學說
第一節 兒童教育的價值與意義
第二節 培養現代小公民
第三節 福祿貝爾與蒙臺梭利
第四節 幼稚教育新趨勢
第五節 影響兒童教育三大因素——經驗、環境、活動
第六節 直觀性教學與“活的教育
第七節 整個的教育
第八節 教師是兒童的朋友
第六章 幼稚園課程與教學法
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