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①浙江師範大學王春燕教授領銜團隊娓娓道來如何在課程故事中發現兒童，看見自己，生成課程。②6章的理論闡述道明課程故事的本真、撰寫與解讀，告訴幼兒教師課程故事寫什麼、如何寫、讀什麼、如何讀。③12個課程故事+28個視頻+80多個故事片段+200多張圖片，呈現教育現場全貌，手把手教你在觀察反思中生成課程，有效支持兒童的成長。④適合大中專院校學前教育專業學生、一線幼兒園教育從業者和課程故事研究者閱讀。

●理論篇第一章  課程故事的興起與研究回溯    一、課程故事興起的背景    二、國內課程故事的興起第二章  幼兒園課程故事的內涵與特質    一、故事及其內涵    二、課程及其要素    三、課程故事及其特質第三章  幼兒園課程故事的敘述    一、幼兒園課程故事敘述中存在的問題    二、一個好的幼兒園課程故事的特質第四章  幼兒園課程故事撰寫的基本要點    一、幼兒園課程故事撰寫的基本環節    二、幼兒園課程故事撰寫的關鍵問題第五章  幼兒園課程故事與教師專業成長    一、幼兒園課程故事提升教師專業成長的價值    二、幼兒園課程故事支持教師專業成長的路徑第六章  幼兒園課程故事的編碼解讀    一、幼兒園課程故事編碼的基本方法    二、幼兒園課程故事要素的構建    三、幼兒園課程故事要素分析的啟示實踐篇課程故事1  龜兔賽場上見“公正”課程故事2  再見啦，我的小情緒課程故事3  蘋果喫不完怎麼辦課程故事4  神秘的火箭發射基地課程故事5  鳳棲湖親子定向運動課程故事6  我們的天氣記錄課程故事7  新手媽媽“上崗記”課程故事8  哇，向日葵開花了課程故事9  我們的機關書課程故事10  家鄉的雷峰塔課程故事11  紙漿調制師“養成記” 課程故事12  氣球火箭

    近年來，幼兒園教師興起分享課程故事的熱潮。那麼，什麼是課程故事？課程故事就是原封不動地回放自己做過的課程活動嗎？一個好的課程故事是怎樣的？它的特質何在？為何撰寫和講述課程故事？如何避免課程故事流於形式、反思淺顯？如何充分發揮課程故事的價值？……    本書包括理論篇和實踐篇兩部分。    理論篇詳細闡述了幼兒園課程故事敘述中存在的種種問題和困惑，幼兒園課程故事的撰寫要點、與教師專業成長的關繫以及編碼解讀方法等。它讓我們明白，一個好的幼兒園課程故事應該“寫什麼、如何寫，讀什麼、怎麼讀”！    實踐篇精心挑選了12個課程故事，用圖文並茂的方式和28個視頻真實還原了鮮活的課程現場，再現了兒童學習與發展的真實過程和教師的有等

王春燕 等 著