作 者:羅禹 編
定 價:58
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2023年08月01日
頁 數:280
裝 幀:平裝
ISBN:9787576039177
文化是課程之魂。課程總是處於特定的歷史情境和文化脈絡之中的。文化彰顯著學校對教育的深刻理解,學校課程發展要與學校文化相匹配,要根植於學校文化。全面認識學校整體課程的文化邏輯,可以更好地把握學校整體課程發展。
●總論
一、學校整體課程的文化走向
二、學校整體課程的文化模型
三、學校整體課程的文化自覺
第一章歷史邏輯:脈絡的源流性
一、學校課程的歷史邏輯
二、把握學校課程的歷史邏輯
文化邏輯"檳榔花"課程:在兒童心靈深處植根美好
第二章價值邏輯:理念的聚焦性
一、學校課程的價值邏輯
二、學校課程價值邏輯的把握
文化邏輯"小海燕"課程:讓童年屬於童年,讓天真依然天真
第三章主題邏輯:目標的完整性
一、課程目標的思維認知
二、課程目標的思維過程
三、課程目標的思維反饋
……
本書立足課程育人,通過分析學校課程情境、學校課程哲學、學校課程目標、學校課程體繫、學校課程實施與評價、學校課程管理等,與三亞市學校整體課程案例相結合,總結提升出學校整體課程的七種文化邏輯。
羅禹 編
羅禹1996年8月參加工作,現任三亞市教育研究培訓院副院長,中學正高級教師,先後被評為海南省中學政治學科帶頭人,海南省首批教育科研學術帶頭人,海南省第二批、第四批中學政治很好教師工作室主持人,海南省教育學會第五屆理事會理事,海南省教育學會中學政治教學專業委員會副秘書長,海南自貿港 D 類人纔,三亞市中學政治學科“領雁”教師,海南省優秀教師。主持多項重量、省級課題研究,在省級以上刊物發表論文多篇。提出“讓思政課走向深刻”的教學主張,主持開展的“新時代初中思政深刻課堂教學模式的建構與實踐推進”教學成果榮獲海南省基礎教育教學成果二等獎。