構建學科實踐新樣態是學科素養導向下課堂教學變革的新方向。學科實踐所塑造的資源環境是具備問題意識、技術支持、資源支撐和思維活動的學習場域。我們結合實際，梳理出條件性資源、素材性資源、本體性資源、具身性資源、生成性資源、解構性資源、策略性資源和情境性資源等八種常用的資源類型，轉變學習方式，強化學科實踐，增強兒童認識世界、解決問題的能力。

●前言 以資源設計變革學習方式
第一章條件性資源：深度學習的關鍵變量
第一節視覺資源與視覺學習
第二節示範資源與模仿學習
第三節媒體資源與語境學習
第四節信息資源與遊戲學習
第二章素材性資源：學習內容的精彩演繹
第一節情境插圖與語境學習
第二節教材資源與概念學習
第三節生活資源與閱讀學習
第三章本體性資源：點燃學習的內在火焰
第一節微視頻與主體學習
第二節導學單與情境學習
第三節學習單與合作學習
第四章具身性資源：進入身心靈一體的學習境界
……

開放性問題鏈、綜合性探究鏈與具身性活動鏈交織構建學科實踐新樣態是學科素養導向下課堂教學變革的新方向。學科實踐所塑造的資源環境是具備問題意識、技術支持、資源支撐和思維活動的學習場域。我們結合實際，梳理出條件性資源、素材性資源、本體性資源、具身性資源、生成性資源、解構性資源、策略性資源和情境性資源等八種常用的資源類型，轉變學習方式，強化學科實踐，增強兒童認識世界、解決問題的能力。