●第一章研究溯源
一、本研究擬解決的主要問題
二、本研究的價值
三、本研究的影響
四、本研究的理論基礎
第二章理論概述
一、關於不同歷史時期的幼兒園課程的結構和內容
二、關於幼兒園課程編制的理論
三、關於幼兒園課程實施的理論
四、關於幼兒園課程與教育活動設計和實施的理論
五、關於教師專業發展的理論
六、關於人類發展生態學的理論
七、關於2~3歲嬰幼兒的教育
第三章教育實踐
一、研究方法與過程
二、研究成果之一：師幼共同成長的理念與實踐
三、研究成果之二：幼兒園課程方案的開發與實踐
四、研究成果之三：幼兒園教師專業發展的路徑
五、研究成果之四：幼兒園課程編制中融入中華優秀傳統文化的實踐
六、研究成果之五：托幼一體化的探索
第四章教育效果
一、解決的主要問題
二、效果
三、反思、領悟研究的不足之處以及需要進一步探索的問題
附錄
一、上海市學前教育綱要
二、上海市學前教育課程指南(試行稿)
三、上海市“二期課改”(學前教育)的課程實施方案資源
四、關於“上海市學前教育新課程”專題培訓
五、2013年上海市級教學成果獎獲獎證書和2014年重量教學成果獎獲獎證書
六、上海市“二期課改”(學前教育)的課程的走向與反思
參考文獻

上海市“二期課程改革”（學前教育）的課程（簡稱《課程》）將《上海市學前教育綱要》中所強調的共同生活、探索世界和表現與表達作為主要的課程內容與要求，將注重幼兒活動的過程、注重幼兒已有的經驗、注重幼兒在原有水平上的發展、注重幼兒在集體中的共同建構、注重幼兒園課程的園本化等作為《課程》開發、編制的要點。本書講述了《課程》的理念、價值、開發的整個過程、實施中獲取的實踐真知以及對《課程》開發與實施的反思等方面的內容。

朱家雄,華愛華,李慰宜 著