1.中國現代語文教育目前一代宗師葉聖陶，揭示教育的真諦2.葉聖陶先生從事教育工作近80年的思想精華，影響了幾代教師的成長。

●第一輯教師的修養
教育與人生
新精神
呂叔湘先生說的比喻
讀書和受教育
教師的修養
如果我當教師
教師必須以身作則
教師怎樣盡責任
教育工作者的全部工作就是為人師表
讀教科書不是最後目的
第二輯語文教學
講和教
當語文教師的準備——跟北師大中文繫學生講話的提綱
怎樣教語文課——在呼和浩特跟語文教師的講話
關於探討教材教法的幾點想法
認真學習語文
變相的語文教學
語文教學二十韻
略談學習國文
國文教學的兩個基本觀念
中學國文學習法
改變字風
文藝作品的鋻賞
第三輯閱讀教學
讀書的態度
書·讀書
閱讀是寫作的基礎
給與學生閱讀的自由
論國文精讀指導不隻是逐句講解
精讀的指導——《精讀指導舉隅》前言
略讀的指導——《略讀指導舉隅》前言
第四輯怎樣寫作
寫作什麼
怎樣寫作
作自己要作的題目
寫作漫談
開頭和結尾
寫作是極平常的事
談文章的修改
和教師談寫作
“教師下水”
評改一篇作文
“通”與“不通”
“好”與“不好”
評《讀和寫》，兼論讀和寫的關繫

《語文教師的修養》是葉聖陶教育思想的精華，分為五輯，所選文章涉及葉聖陶先生關於教師教育、語文教育、閱讀教學、寫作教學等方面的思考和分析。本書是葉聖陶先生從事教育工作近80年的思想精華，文中提出的“教是為了達到不需要教”“教育就是養成良好習慣”等觀點影響深遠，影響了幾代教師的成長。

     教育與人生 在討論教育與人生的問題之前，我們先看什麼是教育，什麼是人生。 教育的意義究竟是什麼？許多人認為，教育是“成熟的人對未成熟的人，以一定的目的方法使能自覺”。這種說法固然不能說不對，但總有些空泛。又如杜威所謂“教育即生活”，舒新城所謂“教育是啟進人生的活動，其目的在於為社會創造自立的個人，為個人創造互助的社會；其方法在利用社會的(自然環境及社會環境)刺激，使受教育者自動解決問題，創造生活”(見《教育通論》)。這些理論也偏於空疏，沒有切實道破具體的教育的意義。 我以為教育應該指學校教育而言。所以教育是用學校作為工具，把舊有的知識繫統傳授給繼起的青年，使他們養成一種適合於既成社會的人格，以維持和發展這個社會。所以教育是人類獲得生存資料和經營生活的一種工具。教育本身並非目的，而是工具。這種工具，大而言之可以挽等