●第一章 情境教育與兒童創造力發展的理論基礎
第一節 中國情境教育的理論解讀
第二節 西方創造力研究的彙合理論
第二章 國內外兒童創造力培養的新進展
第一節 國外兒童創造力培養的新進展
第二節 國內兒童創造力培養的新進展
第三章 兒童創造力的發展特征與情境建構
第一節 兒童創造力的發展特征
第二節 基於兒童創造力發展的情境建構
第四章 道德情境教育與兒童創造力發展
第一節 道德情境教育的發展歷程與理論構建
第二節 道德情境教育促進兒童道德創造力發展的機制與要素
第三節 道德情境教育促進兒童創造力發展的操作路徑
第五章 語文情境教育與兒童創造力發展
第一節 語文情境教育的發展歷程與情境分析
第二節 語文情境教育促進兒童創造力發展的機制分析
第三節 語文情境教育促進兒童創造力發展的操作模式
第四節 語文情境教育促進兒童創造力發展的操作策略
第六章 數學情境教育與兒童創造力發展
第一節 數學情境教育的發展歷程與理論構建
第二節 數學情境教育促進兒童創造力發展的機制分析
第三節 數學情境教育促進兒童創造力發展的操作路徑
第七章 英語情境教育與兒童創造力發展
第一節 英語情境教育的發展歷程與理論構建
第二節 英語情境教育促進兒童創造力發展的機制分析
第三節 英語情境教育促進兒童創造力發展的操作路徑
第八章 科學情境教育與兒童創造力發展
第一節 科學情境教育構建的現實意義與理論構建
第二節 科學情境教育促進兒童創造力發展的機制分析
第三節 科學情境教育促進兒童創造力發展的操作路徑
第四節 科學情境教育應避免的操作誤區
第九章 情境教育促進創造型教師成長的扎根研究
第一節 研究進展
第二節 研究方法
第三節 研究結果
第四節 研究啟示
第十章 情境教育促進兒童創造力發展的實驗研究
第一節 情境教育促進兒童創造力發展的實驗研究（總報告）
第二節 學科情境教學促進兒童創造力發展的實驗研究
第三節 促進兒童創造性思維發展的情境教學設計實驗研究
第四節 數學情境教育促進兒童創造性思維發展的實驗研究
第五節 情境性語義鏈接與兒童創造性思維發展的實驗研究
第六節 習作情境創設促進鄉村小學生創造力發展的實驗研究
第七節 語文問題情境教學促進鄉村兒童創造力發展的實驗研究
附錄
情境教育：基礎教育的新方向
情境教育：蘊含東方文化智慧的課程範式
讓課堂成為兒童創新的沃土
構建兒童創造教育的“情境驅動模式
“讓創造點亮童年”——記南通大學教授王燦明及其兒童
創造力課題研究
主題索引
參考文獻

情境教育是兒童教育家李吉林基於長期的教改實踐，並吸納古典文論“意境說”的理論滋養而創建的蘊含民族文化意蘊的小學教育模式，是教育部向全國重點推廣的教學成果。本書悉心梳理情境教育的已有成果和國內外兒童創造教育的主要經驗，合理借鋻西方創造力彙合理論、具身認知和創新神經科學研究的近期新成果，科學揭示兒童創造力發展的情境性特征，積極探索情境教育促進兒童創造力發展的心理機制，重點論述道德情境教育、語文情境教育、數學情境教育、英語情境教育、科學情境教育促進兒童創造力發展的理論框架與操作體繫，將理論研究、課例研究和實驗研究融為一體，為積極推進我國創新人纔的早期培養提供了一個成功範例。

王燦明 等 著