●第一章 國際教育懲戒：概念界定、理論基礎與政策取向
第一節 國際教育懲戒概念的界定：詞源與概念
第二節 教育懲戒的理論基礎
第三節 國際教育懲戒政策的價值取向
第二章 美國教育懲戒政策研究
第一節 歷史沿革與政策背景
第二節 美國教育懲戒政策的實施內容
第三節 美國教育懲戒政策的基本特征
第四節 美國教育懲戒政策對我國的啟示
第三章 英國教育懲戒政策研究
第一節 歷史沿革與政策背景
第二節 英國教育懲戒政策的理論基礎
第三節 英國教育懲戒政策的實施內容
第四節 英國教育懲戒政策對我國的啟示
第四章 澳大利亞教育懲戒政策研究
第一節 歷史沿革與政策背景
第二節 澳大利亞教育懲戒政策的實施內容
第三節 澳大利亞教育懲戒政策的基本特征
第四節 澳大利亞教育懲戒政策對我國的啟示
第五章 加拿大教育懲戒政策研究
第一節 歷史沿革與政策背景
第二節 加拿大教育懲戒政策的實施內容
第三節 加拿大教育懲戒政策的基本特征
第四節 加拿大教育懲戒政策對我國的啟示
第六章 非洲主要國家教育懲戒政策研究
第一節 非洲教育懲戒的歷史背景
第二節 南非教育懲戒政策
第三節 加納教育懲戒政策
第四節 塞拉利昂教育懲戒政策
第五節 剛果教育懲戒政策
第六節 非洲教育懲戒政策對我國的反思與啟示
第七章 亞洲主要國家教育懲戒政策研究
第一節 新加坡教育懲戒政策
第二節 韓國教育懲戒政策
第三節 日本教育懲戒政策
第四節 新加坡、韓國、日本教育懲戒政策對我國的啟示
第八章 現代教育懲戒實踐的國際新動向
第一節 學校教育懲戒與刑事司法實踐的融合
第二節 學校懲罰和紀律的變化：家長參與教育懲戒
第三節 監控學生行為：學校的角色和責任
第四節 教育懲戒政策實踐中的新技術發展
該書從整體性、縱向性和結構性的視角出發，對國際教育懲戒政策進行國際視域下的比較研究，分析教育懲戒政策中隱含的實踐模式與內在價值取向，通過繫統梳理現代教育制度下世界範圍內出現的教育懲戒實踐動向與趨勢，呈現出教育懲戒這項活動具有繫統性、多學科性、開放性等特點，其中涉及的內容涵蓋了教育學、社會學、犯罪學、心理學和批判性安全研究等多學科領域知識中的交叉重疊部分，涉及的範圍從國家到區域、從學校到相關主體，從歷史梳理到理念溯源，從演化進程到案例分析，縱橫交錯，點面結合，對重塑學校的新發展提出了新的研究視角，對於完善我國國家教育懲戒政策框架，構建中國特色的教育懲戒實踐模式具有一定的現實意義。在學術價值上，該書不僅能夠為有志於從事教育懲戒政策研究和學校教育管理研究的學者提供參考，也有助於補齊教育懲戒國別研究中有關中小國家、跨學科知識、區域和學校案例等研究不足的短板。
