●章緒論
節樹立科學的語言觀和語言教學觀
第二節規範幼兒園教師用語的重要性
第二章幼兒園教師用語的基本理論
節幼兒園教師用語概述
第二節幼兒園教師用語的基本原則
第三章幼兒園生活活動用語常識與規範
節幼兒園生活活動用語常識
第二節幼兒園生活活動用語運用的策略
第三節幼兒園生活活動用語規範化訓練
第四章幼兒園區域活動用語常識與規範
節幼兒園區域活動用語常識
第二節幼兒園區域活動用語運用的策略
第三節幼兒園區域活動用語規範化訓練
第五章幼兒園教育活動用語常識與規範
節幼兒園教育活動用語常識
第二節幼兒園教育活動用語運用的策略
第三節幼兒園教育活動用語規範化訓練
第六章幼兒園教研活動用語常識與規範
節幼兒園教研活動用語常識
第二節幼兒園教研活動用語運用的策略
第三節幼兒園教研活動用語規範化訓練
第七章幼兒園家長工作用語常識與規範
節幼兒園家長工作用語常識
第二節幼兒園家長工作用語運用的策略
第三節幼兒園家長工作用語規範化訓練
第八章幼兒園日常行政工作用語常識與規範
節幼兒園日常行政工作用語常識
第二節幼兒園日常行政工作用語運用的策略
第三節幼兒園日常行政工作用語規範化訓練
附錄
附錄1:普通話推薦閱讀輕聲詞語表
附錄2:兒化詞語表
參考文獻
幼兒園教師口語訓練不僅是師範生在校期間的專業必修課,也是幼兒園教師職前上崗培訓、職後教育培訓的重要內容。本教材包括八章,二章介紹樹立科學的語言觀和語言教學觀及注重幼兒園教師用語的重要價值,闡述了幼兒園教師用語的基本理論 。接下來六章分別從幼兒園生活用語、幼兒園區域活動用語、幼兒園教育活動用語、幼兒園教研活動用語、幼兒園家長工作用語、幼兒園日常行政工作用語展開論述,各版面又包括三部分:①教師用語的常識(用語內容、推薦百句、技能培養);②運用的策略;③規範化訓練。整體而言,教材注重以理論為先導,逐步引入實訓內容。無論是在體例結構上還是在內容呈現上,均考慮到了幼兒園教學實際,如選編了大量幼兒園教學實踐案例、豐富了拓展閱讀資料和訓練策略,力求使師範生和幼兒園教師能夠盡快熟悉教師用語運用現場,在很短的時間內快速掌握幼兒園教師口語技能及其運用策略。