●導言
第一章 語文教育的萌芽――夏、商、西周
第一節 夏代的語文教育
第二節 商代的語文教育
第三節 西周的語文教育
第二章 孔子的語文教育思想――春秋時期語文教育的代表
第一節 時代背景
第二節 孔子的教育理想
第三節 文質彬彬――孔子對語文教育功能的定位
第四節 盡善盡美――孔子的“《詩》教”
第五節 立人達人――孔子的語文教育藝術
第三章 曾子、子夏對儒家經典的傳習與推進――春秋後期語文教育的發展
第一節 曾子的反省之道
第二節 子夏的傳經之功
第三節 《緇衣》與《性自命出》
第四章 孟子、荀子的語文教育思想――戰國時期語文教育的基本特點
第一節 言以集義――孟子的語文讀寫觀
第二節 情文俱盡――荀子的語文美育思想
第五章 《禮記·學記》――春秋戰國時期語文教育經驗的總結
第六章 秦代的語文教育狀況
第七章 漢代經學中的語文教育
第一節 經學教育的衍進
第二節 識字教材的發展
第三節 訓詁特色的“《詩》教”
第四節 微言大義的寫作教育
結語