●第1章 性格解析：找到影響時間管理的根源所在
孩子的性格，家長知多少
兒童性格特點與時間管理
性格特征之感性中心型
性格特征之理性中心型
性格特征之意志中心型
第2章 心理探尋：知其所想，感其所感，行其所願
孩子的心理，家長知多少
根據孩子行為，明確“磨蹭”的原因
原因類型之猶豫和恐懼
原因類型之報復和博弈
原因類型之吸引注意和缺乏興趣
不當行為目的分類密碼表
具體行為分析表
第3章 時間觀念：引導孩子認識時間，感受時間
借生日之際，讓孩子感受時間的流逝
通過講故事，告訴孩子時間的可貴
利用互動遊戲，增強孩子對時間的理解
使用“記錄卡”，引導孩子觀察事物的變化
讓孩子留意、估算某件事情需要的時間
第4章 管理意識：從孩子的角度解釋時間管理的好處
借用錄像或監控，讓孩子看到身邊的“歲月神偷”
“互換身份”，彼此換位思考
從常見的職業入手，給孩子一個簡單概念
設置獎項，一起參與“時間比賽”
讓孩子體會到“統籌時間”的成就感
第5章 時間清單：教孩子合理安排事項順序
時間日志，記錄孩子一天的概況
時間排程圖，孩子的一天
為事項分類，教孩子使用“四像限法則”
花樣設定合理的作息時間表
喫飯魔法，小磨蹭不見了
假期表，讓孩子假期不放縱
多彩學習表，讓孩子輕松面對作業
第6章 實踐執行：引導孩子履行時間表
畫出執行圖，形像化表述執行進度
使用“特權卡”，激發孩子內驅力
設置記分卡，不要吝嗇給予獎勵
番茄鬧鐘，專注於每一個“25分鐘”
建立“規則”，減少“耍賴”行為
時間表做不到，不要直接懲罰
第7章 習慣問題：改變孩子浪費時間的行為習慣
上癮：手機、電腦、遊戲控
拖延：隻動嘴，不動腿
鬧情緒：常以哭鬧發脾氣達到目的
表達：不敢說，或者表述不清
三心二意：注意力總是不集中
第8章 執行問題：執行過程中的具體問題分析
孩子對時間表興趣不高
孩子感興趣卻不執行
開始能做但堅持不下來
執行速度和質量不同步
第9章 以身作則：父母的行為是優選的示範
與其改變孩子，不如先從自己做起
父母的負面情緒會燃起孩子的無端之火
亮出“時間管理成果”，激起孩子的“欲望”
采取“約定”的方式，激發孩子主動性
培養優秀兒童，父母要做到的準則
第10章 親子關繫：以愛為出發點，事半功倍
斥責和嘮叨，隻會讓孩子越來越反感
信任和鼓勵，能讓孩子行動加速
對於孩子的行為，不要想當然
別心急，讓孩子按照自己的節奏成長
懂得放手，留給孩子“自主”的空間

本書涵蓋了兒童性格分析、兒童時間意識的培養、兒童時間管理的實際操作、親子關繫等幾部分內容，從兒童的日常生活和行為、性格、心理入手，通過生動有趣的案例故事、簡明扼要的實踐方法以及詳細的實操步驟，解析兒童時間管理問題，方便家長們理解和實踐，幫助家長們更好地引導孩子培養良好的生活習慣和學習習慣。

康英傑 著

     孩子的性格，家長知多少 每個孩子的性格都是不同的，即使同為外向或內向的孩子，也會有很多全然不同的地方，家長們對於自家孩子的性格又了解多少呢？ 孩子的性格是如何形成的呢？又有著哪些類型呢？ 實際上，每個人在出生之際都是有“脾氣秉性”的，這被稱作“先天的精神胚胎”，是由遺傳基因決定的。基因的活躍造就了人類先天的氣質，在生命的最初就得以體現，主導幼兒對外界刺激做出反應，並在之後成為個體人格特質的基礎內核。 但這並不意味著人的性格類型是天生注定的，外界影響和強烈的個人願望依舊能夠改變性格的大方向，比如原本活潑的人可以變得內向，原本易暴躁的人也可以變得平和，隻不過由於基因的作用，程度會相對弱化。 受外界影響優選的階段就是兒童時期，根據有名心理學家弗洛伊德的觀點，孩子3～5歲養成的個性特征對他的一生起到關鍵等