●上編漢語在華僑華人中的傳播
第一章中外政府對華文教育的態度
第一節中國政府的華文教學政策
一民國時期華僑漢語教育政策：宗旨
二民國時期華僑漢語教育政策：民族認同
三民國時期華僑漢語教育政策：本土化
四民國時期華僑漢語教育政策：教育
五民國時期華僑漢語教育政策：啟示
第二節民國時期殖民地政府華文教育政策研究
一殖民地政府查禁華校教材的兩個時期
二民國時期華校教材遭查禁的時代背景
三民國時期殖民地政府對華校教科書查禁的三個階段
四相關文獻和查禁科目
五遭查禁的教科書的相關內容.
六小結
第二章華文教學的教材
第一節華校國語文教材出版及收藏情況——以新加坡和中國的當代圖書收藏為考察對像
一當代中外對民國時期東南亞華校專用國語教材的收藏比較
二民國時期東南亞華校專用的國語教材
三民國時期東南亞華校國語教材的出版單位
第二節外通用國語文教材分析
一編輯主旨
二教材內容
三教材特點
四不足之處
五總結
第三節所編華校專用國語教材分析——以瀋百英所編華校國語文教材為例
一穩妥處理敏感話題.
二選材符合地方實際
三兒童文學充當主角
四教給兒童規範國語
五結語
第四節民國時期東南亞人士編寫的國語（華語）教材研究
一目前能見到的民國時期東南亞人士編寫的國語教材
二東南亞人士所編國語教材的內容導向
三東南亞人士所編國語教材的語言知識處理及效果
四東南亞本土國語教材的編寫者
五民國時期東南亞人士編寫國語教材對今人的啟發
第五節民國南洋中學國文國語教材：民族化、科學化、現代化
一兼顧傳統和現代的選文視角
二厚今薄古的文白編排
三缺陷較多的教材繫統
四初露端組合
第三章民國時期的華文教師
第一節華校國語文教師的幾個來源
一南來作家與民國時期的華語文教師
二教育機構為華校培養的教師
三南洋教師中的革命者
四自願遠赴南洋從教者
第二節華語文教師的基本素質和工作表現
一華語文教師的出身
二社會環境對華語文教師的影響
三華語文教師的工作情況
第三節民國時期東南亞本地漢語教學的開創者之一——蔣克秋
一蔣克秋其人
二蔣克秋國語教學的特點
三課文內容注重實用
第四章民國時期華校國語文教學研究
第一節華校國語文課程的編配問題
一南洋華校國語文教學的社會背景
二國語在華校課程設置中的地位
三國語各分支的課程編配
四教學方法
五國語教學的作用
六國語教學的努力方向
第二節華校國語文考試研究
一國語文考核的科目及比重
二國語文考核的標準
三國語文考核的題型
四考試分數的計算
五校考和會考
六強調過程評價，重視平時成績
七體現華語文特色的諸方面
第三節民國時期華社方言和國語關繫研究——以東南亞華社為研究對像
一中國政府處理華社方言和國語關繫的相關政策
二華社處理方言和國語關繫的主張
三民國時期殖民地政府對漢語國語和方言關繫的政策——以英屬馬來亞為例
四華校對國語和方言關繫的處理
第四節民國時期東南亞華族對異族語言的學習
一研究範圍和資料收集
二華族學習異族的語言是現實的需要
三新、馬、印尼華人學習當地語文的歷史
下編漢語在外國人中的傳播
第一章傳教士漢語傳播研究
第一節民國時期傳教士在華漢語學習概述
一傳教士的外延
二民國時期傳教士學漢語分期
三傳教士學漢語的形式
四傳教士的方言學習問題
五民國時期傳教士的漢語教材
六傳教士的辭典編纂
七教學原則和方法
第二節清末民國時期基督教傳教士不同傳教思想指導下的漢語學習——以英國戴德生和美國丁韙良為例
一基督教新教兩大派別傳教指導思想的不同
二漢語學習
三總結
第三節衛禮賢漢語學習和傳播研究
一漢語學習的開始階段
二漢語學習的後續階段
三衛禮賢為什麼要拜遺老為師？
四衛禮賢傳教策略對其漢語學習的影響
第二章漢學家的漢語傳播研究
第一節英國漢學家的漢語傳播
一亞瑟·韋利漢語學習的動機與策略研究
二李約瑟的漢語學習
三翟理斯的漢語學習和教學
……

本書是社科基金後期資助項目“民國時期漢語傳播研究”（15FYY020）的結項成果。本書從漢語作為第二語言教學教師的角度，對民國時期漢語傳播的教師、教材和教學方法等進行繫統全面的研究。作者從微觀入手，所得結論便於從事漢語傳播實際工作的有關人士檢驗、批評並借鋻。然而本書的研究又不止於微觀，而是從政治、教育、文化等多個角度探討微觀事實背後的宏觀原因。同時，與既往的相關研究不同，本書是將漢語在華僑華人中的傳播和漢語在國外異族中的傳播同時放在一個大的論題之下“漢語傳播”進行。