●第一章體育與健康課程實施的學理基礎
第一節體育與健康課程實施的研究進展
一、從教學研究到課程實施研究的興起
二、從簡單套用到全面探索的躍升
三、體育與健康課程實施研究的主要成效
第二節體育與健康課程改革的價值體繫
一、體育與健康課程設計的價值建構
二、體育與健康課程實施的價值取向
三、體育與健康課程與教學評價的價值定位
第三節體育與健康課程實施策略的構成
一、體育與健康課程實施策略概述
二、體育與健康課程實施的總體策略
三、體育與健康課程實施的具體策略
第二章有效體育教學的理念與實施策略
第一節有效體育教學的理念
一、有效體育教學的內涵
二、有效體育教學的基本理念
第二節有效體育教學的實施策略
一、教學策略的含義
二、有效體育教學的具體策略
第三章強化體育課堂教學有效性的策略
第一節有效預設體育課堂教學目標
一、體育教學目標體繫
二、制定課時有效教學目標的要求
三、有效體育課堂教學目標的制定方法
第二節針對學生身心特點選擇教學內容
一、不同學段學生對體育教學內容的適應性
二、教學內容的組合及其學段適用
第三節保持體育教學過程的流暢性
一、做好課堂預設
二、創設教學情境
三、運用課堂導入
四、規範教學行為
五、科學管理課堂
六、即時反饋信息
第四節教學評價方式
一、明確教學評價的目標
二、整合多種教學評價方式
三、綜合運用多種評價方法
第四章自主·協同體育教學模式
第一節自主·協同體育教學模式概述
一、體育教學模式內涵的不同理解
二、創新體育教學模式的迫切性
三、自主·協同體育教學模式的研發背景
四、自主·協同體育教學模式的理論依據
第二節自主·協同體育教學模式的含義
一、自主·協同體育教學模式的概念
……

本書是張細謙教授主持的全國教育科學規劃國家一般課題《體育與健康課程實施策略的研究》（立項批準號：BLA140066）的最終研究成果，集中反映了張細謙教授及其研究團隊近幾年來在基礎教育體育與健康課程實施研究領域的新近成果。
課程標準承載著國家課程改革的美好願景，課程實施是課程願景轉化為課程現實的實踐環節，課程理念的變革需要與之配套的課程實施策略。肇始於世紀之交的基礎教育體育與健康課程改革至今已近二十載，新的課程理念已逐漸被廣大學校體育工作者所認知、理解、熟悉、認同並踐行，達到了較為理想的改革預期。不過，正如大多數改革需要一個試驗、改進、完善的過程一樣，體育與健康課程改革不太可能一蹴而就，特別是課程價值取向的嬗變，需要一個內化為觀念轉而外化為課程實踐的過程。因此，不僅體育與健康課程標準需要一個研制、實驗、修訂並不斷完善的過程，同時，作為觀念轉化為實踐的課程實施策略同樣需要一個深入研等