《古詩文解讀與教學設計》覆蓋小學部編版語文教材(上下冊)中的所有古詩文,每篇古詩文配有至少一篇的解讀與教學設計,每篇解讀與教學設計包含“教材解讀”“教學理念”“教學目標”“教學設計”“教學拓展”五大欄目設置。每冊的“教材解讀”,不僅是單純的“古詩文解讀”,更是從學生古詩文學習的需求角度來解讀文本。側重於“古詩文教學內容的解讀”,從語文學習的角度來解讀這篇古詩文的教學價值,提煉出符合小學生認知水平和接受水平的教學內容,最終指向的是如何讀好,如何讀懂,如何讀深。“教學設計”緊緊圍繞並落實古詩文的“語文要素”,如:“閱讀時能從所讀的內容想開去”“查閱相關資料,加深對課文的理解”“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”等。設計板塊凸顯學生的語文實踐活動,以學生的學習活動為課堂實施的主要方式,當然,也要關注一個問題,即統編版教材中的古詩編排並非全部都與語文要素緊密相扣,若不能實施要素落實的,還等