作 者:王健穩 著
定 價:27.5
出 版 社:語文出版社
出版日期:2013年02月01日
頁 數:236
裝 幀:平裝
ISBN:9787802417090
●我的語文人生
導讀：天光雲影共徘徊
我的教育敘事
選擇師範學院
第一屆學生
走進京城的中學
迷惘後的奮起
我的成長底片
潛心為學
幸福為師
真誠為伴
成長比成功更重要
我的語文理念
導讀：疏影橫斜水清淺
高中古代詩歌選修重構：以文化主題為組織中心
互文性視閾下《氓》的解讀與教學
高中文言文教學中文學教育之初探
如何從文言文閱讀中汲取寫作的營養
將親情教育滲透在閱讀和寫作教學中
——由《我與地壇》的教學活動說起
寫作教學中思維訓練的三種模式
把課外閱讀引向研究性學習的嘗試
——指導學生讀餘秋雨散文
從接受美學的理論談文本意義的解放
語文教學中如何培養學生的語感
激勵：語文教學應遵循的原則
現代文大閱讀的三層瓶頸與突破對策
語文試卷講評課的教學實踐與反思
我的語文實踐
導讀：聽唱新翻楊柳枝
“杜甫”教學設計
《中國文化經典研讀·晉靈公不君》課例解說
《項羽之死》教學設計
《春夜宴從弟桃花園序》教學設計
《桃花扇·哀江南》教學設計
《桂枝香·金陵懷古》教學設計
《氓》教學設計
《琵琶行》中的音樂描寫（說課稿）
《文與可畫筼筜偃竹記》教學思路及課堂實錄
《蘭亭集序》教學思路及課堂實錄
《杜十娘怒沉百寶箱》教學思路
《我若為王》教學思路
《致橡樹》教學思路
我的教學語錄
我的教學語錄
《名師講語文：王健穩講語文》語文出版社語文名師出版工程重點項目。於漪先生領銜主編，顧黃初先生欣然作序。新課改以來第一套新生代語文名師教育理念和教學實踐的自我總結大繫。活躍在課改第一線的語文教學界領軍人物以“講”的形式，展示其深邃的語文教育思想、獨特的語文教學風格。
王健穩 著
王建穩，北京市中學語文學科帶頭人。海澱區名師工作站導師。區兼職教研員。北京教育學院師資專家庫成員。《中國教師報》教育專家團成員。現任教於北京市八一中學。曾獲第三屆“中語杯”全國課堂教學觀摩課一等獎。北京市首屆高中教師新課程基本功比賽一等獎。多次承擔人教社在全國各地舉辦的教材培訓講座。<晉靈公不君》等錄像課由人民教育電子音像社出版。
成長比成功更重要
2011年，47歲的我獲得了北京市首屆高中教師基本功展示比賽一等獎。在全市語文學科基本功比賽總結大會上，我作為獲獎代表向老師們彙報了自己的參賽感受。我想，之所以讓我發言，是因為在所有的選手中我年齡優選，參賽的過程最掙扎、最艱難。這次比賽給我最深切的體會是：成長比成功更重要。
最初看到大賽選手中有我的名字，很奇怪，因為基本功比賽一向都是年輕人參加的。我雖然積累了一些教學經驗，但年華的流逝，記憶的衰退，自然也流失了很多青春的靈動和機敏。已經過了盛開的年齡，落花不可能還枝了。所以，我從心理到行為都極力退縮和推托：執意要把機等
