近年來，由於多種原因，許多國家都要求早期教育專業人士實施能夠記錄兒童學習過程和進步的評價程序。《另一種評價：學習故事》介紹的就是一些一直在探尋如何完成這一任務的早期教育實踐工作者為此所付出的努力。
本書共分十一章，第一章介紹了作者自己在理解學習和評價時發生的變化，以及他曾經深信不疑但現在心存質疑的7個假設。第二章以及之後的3章都是圍繞著“評價什麼”這一問題展開的。第六章討論的則是如何評價前幾章中提出的蘊含遠大理想的內容。其餘4章描述了參與5個案例研究的教育實踐工作者們嘗試運用有助於評價教師、家長和兒童認為有價值的學習的評價程序，他們中的一些人自此之後一直采用著這樣的評價程序。最後一章繼續討論了將前面幾章串聯在一起的那些線索以回答第一章中提出的兩個問題，並且增加了第三個問題：我們如何用對學習和進步有價值的陳述方式來描述早期教育的學習成果？等
