《7個習慣教出學生》（第2版）是書《高效能人士的七個習慣》教師版，入選《中國教育報》2012年教師暑期推薦書目。引入“七個習慣”教育，開展“自我領導力”課程,詮釋“一次培養，終身”的教育理念，解密“七個習慣”教育廣泛運用並風靡的成功密碼。在美國、加拿大、日本、新加坡、澳大利亞、印度尼西亞、危地馬拉......引入“七個習慣”教育,將書《高效能人士的七個習慣》中的“七個習慣”融入中小學的日常教學和活動中,確定“一次培養，終身”主題，開展“自我領導力”課程,整個學校發生翻天覆地的變化。“七個習慣”教等

●致敬
章“七個習慣”教育創造了教育奇跡
這種質疑是有價值的
“七個習慣”教育吻合當今的教育理念
“七個習慣”提供解決三大難題的全新思維方式
“七個習慣”貫穿始終的三大主題
如何使用本書
第二章“七個習慣”教育應運而生
教師、家長和商界領袖的期望
新時代的強烈呼喚
學生成長過程中對學校的期待
確定“一次培養、終生領袖”新主題
全校範圍內推廣“七個習慣”教育
刮起“七個習慣”旋風
領導力要義
第三章“七個習慣”教育在學校的創新之舉
卓有成效地實踐“七個習慣”
整合教學是實施“七個習慣”簡便的常用方式
直接授課是實施“七個習慣”的高效方式
以身作則是“七個習慣”由內而外影響力的高層次
所有教職工都是“七個習慣”的老師和榜樣
所有學生也都是“七個習慣”的老師和學習者
“七個習慣”鼓舞特殊學生，惠及每一個學生
“七個習慣”教育是一個由內而外的持續進步過程
第四章培養“自我領導力”的三個關鍵要素
習慣和環境是互惠關繫
這樣的校園環境令人期待
賦予學生自我領導力角色
任何校園活動都可轉化為自我領導力活動
優領導力模式：領導人，管理事
用多種方式構建自我領導力氛圍
第五章四步驟法建立目標設定程序
確定學校的使命宣言
設定極為重要的目標
將目標轉換為內容具體的行動步驟
養成記錄習慣
設置考核節奏
學生參與是實現學校目標的核心所在
全校重要的目標來自班級目標的綜合考量
慶祝是強化行為和結果的重要方式
三大工具輔助目標設定成功
一位母親分享孩子的成功故事
更多學校的創新經驗
四步驟法適用於很多方面
從思維模式轉變開始的影響力凸顯
第六章將“七個習慣”帶回家
家庭與學校是協作互動關繫
讓學生將“七個習慣”帶回家
鼓勵學生父母和家庭積極參與學校事務
“七個習慣”是解決家庭問題的法寶
家庭實施“七個習慣”的方法
創造家庭領導力氛圍
制定並實現家庭目標
家庭中分享領導力的秘訣
“自我領導力”的無窮力量
第七章聯繫商界和社區共同推進“七個習慣”教育
學校要主導並激勵社區參與
爭取個人贊助
基金會也開始全面支持學校
世界各地的組織機構與學校攜手合作
各國商界投資教育的成功案例
共贏的美好結局
第八章“七個習慣”在中學和大學
“自我領導力”幫助中學生適應不同的學習生活
“七個習慣”助力學生學業進步
讓強大的榜樣力量來完成教導工作
創建領導力文化
讓學生擬定個人使命宣言意義深遠
大學更要學習“七個習慣”
傾聽心聲是讓學生安心在校學習生活的關鍵
第九章“七個習慣”教育讓學校永葆活力
“七個習慣”教育推動學校轉型
利益相關者持續協同合作
每年制定一份重點突出的計劃並確定行動步調
將“自我領導力”融入學校制度
講故事有助於激發認同感和保持高昂的精神
說服地方行政部門支持尤為重要
不斷致力於成長型思維模式的建立
成就卓越是一個長期的漸進過程
第十章“一次培養，終生領袖”
榮譽屬於奇跡創造者
永恆的原則，全新的思維模式
實踐證明“自我領導力”並不是多餘的負擔
“一次培養，終生領袖”
奏響生強音

“七個習慣”教育激發偉大，改變著世界和未來！
在美國，位於北卡羅來納州羅利市的寇姆小學，引入“七個習慣”教育到日常教學和活動中，並確定“一次培養，終身”主題的“自我領導力”課程後，整個學校發生了翻天覆地的變化，短時間內由一所普通學校轉變為認可的全美魅力無限的磁石學校典範。
在加拿大，約瑟夫?威爾士小學堪稱是一所*名校，但在向學生傳授“自我領導力”課程僅一年後，家長的教學滿意度從67%驟增至98%。現如今，在約瑟夫?威爾士小學所在省，100多所學校開始爭相效仿他們的做法。
在巴西，阿布裡爾預見了“自我領導力”課程對於本國未來勞動力的巨大影響力，至今她已經為100多所學校提供了相關培訓。
在日本，每年約有1萬多名學生在公立學校接受“七個習慣”教育，還有3000多名學生在私立學校接受這一教育。接受“七個習慣”教育的學生，考試成績明顯比一般學生高。<等