●“我家孩子怎麼會變成這樣？”――寫給這樣想的媽媽們
第1章“不批評”纔能幫孩子養成好習慣
恰當的贊美和表揚，能培養出“喜歡收拾房間”的孩子
案例1客廳弄得亂七八糟也不收拾
◎父母的贊賞和認可，輕松幫孩子養 的習慣
◎讓孩子做些力所能及的事，並盡力“表揚”他
◎批評不利於孩子良好習慣的養成
◎即使孩子沒做到，也可以誇他“努力嘗試”和“有進步”
◎隻要“糖塊”，不要“棍棒”
◎多說“做得不錯！”“非常棒！”，能幫助孩子學會新的行為
◎隻有意識到表揚的重要性，纔能學會表揚
◎奧田老師應用題：不滿1歲、還不能接近聽懂媽媽話的孩子，該怎麼表揚呢？
與其在孩子做不到時批評他，不如在他完成後表揚他
案例2孩子總是不主動刷牙
◎為孩子定規矩的父母是否扮演了“警察”的角色？
◎父母和老師不能成為隻懲罰不表揚的警察
◎隻要不覺得“理所應當”，就會經常表揚孩子
◎“禁止規則”不利於好習慣的養成
◎不放過任何一個表揚孩子的機會
案例3孩子不能按時洗澡
◎降低期望值，纔能輕松育兒
案例4早上不能按時起床
◎看到孩子小小的進步，纔能不斷地表揚孩子
抓住“偶然”的機會，纔能培養出“自覺主動型孩子”
案例5孩子不會主動幫助他人
◎你希望孩子隻做分內的事，還是能夠主動幫助他人？
◎媽媽的一聲“謝謝”，是對孩子莫大的鼓舞
◎“主動做事”與“為了不挨罵而做事”的區別
◎為什麼會培養出“得過且過型孩子”？
◎你希望孩子長大後成為一個什麼樣的人呢？
◎不要命令孩子做這做那，要學會克制！
◎奧田老師應用題：希望孩子能主動給老人讓座，該怎麼做呢？
想方設法表揚孩子的認真和努力
案例6孩子總愛說“媽媽幫我”，不願意自己去做
◎培養自信比糾正錯誤更重要
◎隻要用心，表揚孩子的機會就無處不在
◎學會花樣百出地表揚孩子
◎即使孩子失敗了，也要表揚他“Goodtry！”
◎在孩子12歲之前，請費盡心思表揚他
◎父母的價值觀會自然而然地影響孩子
第2章別給孩子的性格貼標簽，所有問題都隻是具體的行為問題
怎樣纔能幫孩子改掉危險的習慣？
案例7孩子有時會突然掙開我的手亂跑起來，
我想幫他改掉這個壞習慣
◎對危險的行為，要“絕對不允許”
◎即使孩子嘗試100次，也無法掙脫
案例8兩歲的兒子不愛刷牙
案例9孩子不喜歡喫藥，一到喫藥時總是跑開
◎恰當的說話方式和引導方式，有利於孩子改掉壞習慣
案例10孩子喜歡當眾摳鼻子
◎故意讓孩子當場做點“麻煩事”，輕松糾正孩子的壞習慣
案例11孩子不管在什麼場合都喜歡摸自己的小雞雞
你是否將所有問題都歸咎於孩子的“性格”，對孩子隻批評不表揚？
案例12孩子一不高興就會打其他小朋友
◎愛打人不是“性格”問題
◎你是否經常會說“這孩子到底像誰呀？！”
◎將“性格”換成“行為”來考慮問題
逼問孩子“為什麼做不到？”“為什麼不那樣做？”，孩子的行為不會有任何變化
案例13每次問女兒“為什麼不那樣做？”，她總是支支吾吾答不上來
◎不要質問孩子“為什麼？”，而要明確引導孩子的行為
◎告訴孩子具體該怎麼做，纔能改變孩子的行為
◎引導孩子思考解塊問題的方法
◎奧田老師應用題：孩子有時會自己打開冰箱找東西喫，
我該怎麼教育他纔好呢？
孩子愛使性子、說氣話，一定要讓他對所說的話負責
案例14孩子愛發脾氣、愛使性子
◎不能讓孩子以為“隻要使性子，父母就會聽我的”
◎要讓孩子知道“鬧脾氣必然有所失”
◎用結果告訴孩子父母的想法
◎長大成人依然愛使性子的話
◎奧田老師應用題：怎樣纔能改掉小孩子愛使性子的壞習慣？
第3章“家長主導’’而非“孩子主導”，纔能培養出“懂得克制的孩子”
怎樣讓愛磨蹭的孩子不再討價還價？
案例15每次喫飯、換衣服時我都讓孩子折騰得夠嗆
◎孩子反駁你，隻是想讓你關注他
◎讓孩子知道“必須要聽媽媽的話”
◎家長巧妙的處理，能讓孩子喜歡上原本他覺得麻煩的事
◎試過各種方法，孩子依然磨磨蹭蹭時
◎家長不能搖擺不定，沒有主見
適當收回“特權”，可以引導孩子不再去做“不可以做的事”
案例16我家孩子不管說多少遍，總喜歡在電車上來回亂跑
◎日常生活中要“教育孩子遵守約定”
◎孩子不遵守重要約定時，要“紅牌罰下”
◎懂得克制的孩子知道“哪些事情不能做”
◎盡快給孩子再次嘗試的機會
◎奧田老師應用題：孩子喫飯時總愛來回走動，怎樣纔能幫他改掉呢？
孩子稍稍不合心意就亂發脾氣？
案例17我家孩子一旦不合他心意，就會哭個不停
◎是否需要“一切以孩子為重”？
◎外出喫飯是教孩子學會克制和服從的好機會
◎對於沒有必要讓孩子作決定的事，就沒必要征求孩子的意見
◎對“孩子權利”的誤解會使孩子越來越任性
◎什麼是真正意義上的“尊重孩子的個性”？
◎讓孩子知道“很多時候由不得自己”
◎關鍵是要讓孩子明白“有的時候必須服從”
父母的態度決定了孩子能否遵守約定
案例18孩子喜歡“預支”時間
◎“借多少還多少”真的可行嗎？
◎違反規定必然要受到處罰
◎不僅要讓孩子償還“預支”的時間，還要規定第二天一整天不允許玩遊戲
◎怎樣分清孩子的“基本權利”和“特權”？
◎家庭規則就等阿於社會規則
第4章育兒構想越具體，越有利於培養出自覺主動的孩子
你能具體說出“想培養出什麼樣的孩子”嗎？
案例19我家孩子一受批評就愛撒謊，真讓人擔心
◎孩子撒謊時，父母不能過於追究
◎發現孩子撒謊時，也不必驚慌失措
◎缺乏遠見的“模糊構想”不能成為育兒的“核心”
◎“育兒構想”要盡可能具體化
◎“希望孩子能夠善解人意”是典型的模糊構想
◎要制定利於孩子成長的育兒構想
讓孩子充滿千勁兒的秘訣：適當利用孩子喜歡的東西
案例20孩子對待足球訓練的態度不積極
◎你知道孩子最喜歡什麼嗎？
◎“用東西吸引孩子”要注意方式、方法
◎激發孩子內在的“干勁兒”
◎即使孩子最初是受外部因素的影響，但慢慢就能體會到活動本身的樂趣
◎鼓勵和表揚，能讓孩子學會發現他真正感興趣的事
◎奧田老師應用題：
給了孩子獎勵，他卻抱怨“太少了”“能不能再多點”
父母應如何幫孩子一起渡過難關？
案例21孩子突然說“不想去學校”
◎當孩子說出讓你震驚的話時
◎要關注孩子請假在家時的行為，而不是隻去聽孩子說了什麼
◎孩子是不是在逃避什麼？
◎隻在最關鍵的時候纔能“一切以孩子為重”
◎“遇到問題可以隨時找爸爸媽媽商量”，家長的這種態度纔是育兒的保障
媽媽的每一點改變，孩子都能感受到
後記

《不批評纔能培養出自覺主動的孩子（適用年齡段3-12歲）》由奧田健次編著。
《不批評纔能培養出自覺主動的孩子（適用年齡段3-12歲）》講述了：
一受到批評，孩子就亂發脾氣、又哭又鬧；再三糾正，他還是記不住，下次仍然犯同樣的錯誤……孩子的所有行為問題，其實都與您的處理方式密切相關！
1.“為什麼要把脫下來的衣服到處亂扔呢？”“為什麼不和小朋友們一起玩啊？”，類似這樣的問題，媽媽隻應該自己在心裡思考一下，而不應該直接去問孩子，因為孩子也不知道該怎麼回答。其實，媽媽隻不過是把自己解決不了的難題發洩到了孩子身上而已。要想改變這種惡性循環，父母就需要明確告訴孩子具體該怎麼做，纔能代替孩子已經做出的不當行為。
2.孩子喜歡摸自己的小雞雞――孩子開始對自己的身體感興趣，就說明他可以玩的東西太少了。這時，不能敷衍了事地批評孩子一句“別摸了”就算了，若無其事地等

奧田健次 著作 李友敏 譯者

    父母的贊賞和認可，輕松幫孩子養 的習慣
    幫孩子養成收拾房間等日常的生活習慣，看似簡單，實則並不容易。我想，父母也並非有多發愁，隻是常常會被孩子搞得煩躁不安。
    這位媽媽“覺得孩子應該能聽懂自己的話”，我想她一定是在不停地對孩子說：“要自己收拾一下哦！”不難想像，過了一會兒，當媽媽發現孩子還沒有收拾時，肯定會說：“啊，又沒收拾！”“這孩子真不聽話！”“為什麼不能收拾一下呢？”最終隻會一個勁兒地批評孩子“趕快收拾一下”。
    對此，很多育兒書、育兒雜志和教育評論家大多會給媽媽們這樣的建議：“幫孩子一起收拾”，或者“不妨準備一個簡便的收納箱”，等等。父母幫孩子一同收拾，或者教給等