本書從認知的規律出發，把握其中時間延伸和空間拓展這兩個關鍵抓手，將思維可視化，有很強的操作性和針對性。其作文的訓練安排能夠針對學生每個階段存在的問題展開，整本書的思想和訓練注重培養學生的思維能力，既符合高中生作文教學的規律，也落實了《普通高中語文課程標準（2017年版）》將“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鋻賞與創造'”“文化傳承與理解”確定為學生語文素養的核心要素的要求，讓寫作在思維訓練、審美和情懷涵養的習得過程中嘗試獲得規律性、全景式的思維路徑，幫助高中生從以形像思維為主的初中階段向以邏輯思維、批判性思維為主的高中階段過渡，在審題立意的精準性、層次結構的嚴謹性、中心思想的深刻性、表達技能的豐富性和個性創意、人文關切等方面注意加強對學生的訓練。訓練注意遵循由近及遠、由簡到繁、由淺入深、由表及裡地不斷深入、不斷提升的規律。例如，配合人教版高中語文教科書必修的五本教材有關的作文教學任等
