1.特級教師劉祥近期新力作，助力一線教師修煉教學基本功，提升自身教學素養。2.本書沒有考據家的尋根問底，而是從語文學科教學的實際需要出發，精選案例呈現文本解讀的技巧與方法，方便一線教師借鋻與參考，實操性較強。3.文字優美、流暢，讀來暢快淋漓、如沐春風。

●密碼一作者：有血有肉的“這一個”
聖人本色是教師
像莊子一樣逍遙遊
司馬遷的潛意識
蘇軾詩文中的禪意人生
俠骨丹心辛稼軒
密碼二主題：不一樣的意義認知
《兵車行》：悲傷著你的悲傷
《酬樂天揚州初逢席上見贈》：“沉舟”何處覓豪情
《蝶戀花》：簾幕後的那一個“我”
《定風波》：得大境界者有大人生
《揚州慢》：一“自”立魂，神韻盡出
《蘇幕遮》：此景果真有深意
《臨江仙》：失意人生的價值轉型
《杜十娘怒沉百寶箱》：“悲情盛妝”折射出了什麼
密碼三情感：基於“人”的立場
明明白自我的心
——《赤壁賦》中的人生密碼
溢美，為了理想和道義
——《寄歐陽舍人書》寫作目的探微
在毀滅中建構真正的悲憫
——解讀《祝福》中的三種死亡
識“漸”、守恆與正心
——豐子愷《漸》主題意蘊探微
做一個真實而有價值的人
——我讀《人生的境界》
民俗背後的生存哲學
——《北京的春節》主題意義淺析
給熱愛搭建一副支架
——劉白羽《長江三日》創作意旨解讀
從沒有無法抵達的港口
——海子《面朝大海，春暖花開》主題解讀
密碼四表達：別有神韻的章法結構
由《離騷(節選)》看古典詩歌的抒情手法
由《阿房宮賦》看“賦”的鋪陳誇張
其實我懂你的心
——《踏莎行·候館梅殘》抒情方式解析
史家筆法，智者情懷
——《為了忘卻的記念》寫法解析
巧用對立，彰顯意義
——簡評《拿來主義》中的三組對立概念
從沒有無緣無故的愛恨
——《雷雨(節選)》中的戲劇衝突
每一道斑紋，都有存在的理由
——周曉楓散文《斑紋》賞析與解讀
愛，就是靈魂的傾訴
——《羅密歐與朱麗葉(節選)》抒情方式賞析
後記

本書由四個部分構成。第一部分側重於介紹中學語文教科書中出現頻率較多的幾位作者。第二部分側重於換一個角度品讀古詩文的主題。第三部分側重於“人”的視角。第四部分側重於課文的章法結構的分析。