●序
第1章緒論 1
1.1 概念界定 3
1.2 信息技術對幼兒教育具有重要作用 6
1.3 推進幼兒教育信息化乃大勢所趨 10
1.4 信息技術幼兒教育應用水平有待提高 11
1.5 本書研究設計與實施方案 14
第2章信息技術幼兒教育應用研究現狀 23
2.1 國內信息技術幼兒教育應用研究現狀 25
2.2 國外信息通信技術在幼兒教育中應用研究現狀與啟示 51
第3章信息技術在幼兒教育中的應用現狀 65
3.1 調查設計與實施 67
3.2 調研數據統計與描述分析 69
3.3 訪談調查與分析 82
3.4 信息技術在幼兒教育中應用的調查結論 91
第4章 信息技術幼兒教育應用指導思想的確立與解讀 99
4.1 信息技術幼兒教育應用指導思想的確立 101
4.2 堅持幼兒發展適宜性基本原則 105
4.3 基於發展適宜性視角的指導思想 113
第5章 發展適宜性視角下信息技術在幼兒教育中的應用 127
5.1 幼兒園信息化硬件環境建設 129
5.2 幼兒教育軟件資源設計與開發 146
5.3 信息技術在幼兒教育活動中的應用：幼兒園課程融合 158
5.4 幼兒園教師信息素養提升策略 178
第6章 研究結論與總結 201
6.1 研究結論 203
6.2 研究總結 206
6.3 研究創新與不足 212
6.4 研究展望 213
參考文獻 215
附錄 225
附錄1 信息技術在幼兒教育中應用現狀的調查問卷（教師問卷） 225
附錄2 信息技術在幼兒教育中應用的現狀調查問卷（管理者問卷） 232
本書梳理了國內外信息技術在學前教育中應用的發展現狀與研究成果，以教育信息化發展任務框架為切入點，抽樣調研了國內幼兒園信息技術在幼兒教育中應用的現狀，總結了現實發展中的寶貴經驗，分析了發展中存在的問題。在借鋻國外幼兒教育實踐立場“發展適宜性”的基礎上，構建以發展適宜性為核心的幼兒教育信息化指導理論體繫。《學前教育信息化：基於發展適宜性的視角》通過解讀發展適宜性理論群的基本內涵與指導意義，分別從幼兒園信息技術環境建設、幼兒教育軟件資源設計與開發、信息技術幼兒教育活動應用（技術與活動課程融合）及幼兒園教師信息素養提升等方面提出具體發展策略與建議，旨在為促進幼兒教育的信息化理論發展與實踐推進提供參考。
