●第一章 語篇語法研究概說
1.1 語篇研究
1.1.1 國外語篇研究
1.1.2 國內第二語言語篇研究
1.1.3 國內漢語本體語篇研究
1.1.4 對外漢語語篇研究
1.2 語篇語法研究
1.2.1 外語語篇語法研究
1.2.2 漢語語篇語法研究
1.3 對外漢語教學語篇語法研究
1.3.1 “對外漢語教學語篇語法”概念的提出
1.3.2 目前研究現狀
1.3.3 研究內容與價值
1.3.4 研究思路與方法
1.4 理論依據與基本概念
1.4.1 主要理論依據
1.4.2 基本概念的區分
第二章 語篇中的詞語組織
2.1 語篇中的詞語銜接理論
2.1.1 銜接理論
2.1.2 詞語銜接
2.1.3 語篇詞語組織法
2.2 語篇中的詞語組織方式
2.2.1 中介語語篇詞語的組織方式
2.2.2 漢語語篇詞語組織與難度等級
2.2.3 基於詞語組織特點的詞語教學與教材編寫
2.3 作為指稱、照應的代詞和名詞的偏誤表現
2.3.1 指稱與照應
2.3.2 作為指稱、照應的代詞和名詞的偏誤表現
2.3.3 偏誤框架比對分析
2.3.4 偏誤成因分析
2.3.5 作為指稱、照應的代詞和名詞的本體表現
2.4 不同國家學生的詞語銜接問題
2.4.1 英語國家學生的詞語銜接問題
2.4.2 韓國學生的詞語銜接問題
2.4.3 本學生的詞語銜接問題
2.4.4 越南學生的詞語銜接問題
2.4.5 不同國家學生的詞語銜接問題彙總分析
第三章 語篇中的句法表現
3.1 語篇中的成分省略
3.1.1 成分省略及相關研究
3.1.2 省略的中介語偏誤分析
3.1.3 小句成分省略及其基本模式
3.1.4 語篇省略在對外漢語教學中的應用
3.2 語篇對句法項目的制約
3.2.1 “VP+一下”在語篇中的偏誤
3.2.2 “差點兒+VP”在語篇中的偏誤
3.2.3 “倒”在語篇中的偏誤
3.2.4 狀中、述補結構在語篇中的偏誤
3.2.5 表程度短語“太……了”、“可……了”在語篇中的偏誤
3.3 語篇對句式使用的制約
3.3.1 “一旦”句式的語篇分析
3.3.2 “非不可”句式的語篇分析
3.3.3 受事話題句的語篇分析
3.3.4 “由”字句的語篇分析
第四章 語篇語法的制約因素
4.1 語篇形式制約
4.1.1 省略的制約
4.1.2 詞語的制約
4.1.3 連接成分的制約
4.1.4 句式的制約
4.2 語篇語義制約
4.2.1 句序語義的制約
4.2.2 情景預設的制約
4.3 語篇功能制約
4.3.1 焦點功能的制約
4.3.2 話題功能的制約
4.3.3 信息功能的制約
4.4 語篇謀篇機制制約
4.4.1 回避策略的制約
4.4.2 布局機制的制約
4.5 語篇的語域制約
4.5.1 語體差異的制約
4.5.2 體裁差異的制約
4.5.3 接受對像差異的制約
結語
術語索引
附錄 對外漢語語篇語法：理念與框架構建
後記

田然編著的《對外漢語教學語篇語法》為語篇研究專著，研究對像為對外漢語教學語篇語法框架結構。繫統梳理了國外語篇語法、國內外語語篇語法、漢語本體語篇語法的研究成果，首次提出“對外漢語教學語篇語法”這一概念，論述了其理論基礎，對其主體內容和研究框架進行了構建和挖掘，包括“語篇視角下的詞法研究（含詞彙銜接、詞語組織方式等方面）”、“語篇對句法項目的制約”、“語篇對句式進入的制約”等內容，為國內第一部面向對外漢語教學的語篇語法著作，在學理及應用層面都有積極的意義。

田然 著