●第一章對外漢語教學學科建設研究  第一節 對外漢語教學研究的定量分析  第二節 對外漢語教學語言的研究  第三節 基於www的遠程對外漢語教學課程設計第二章  漢語言專業（對外）建設研究 第一節 對外漢語本科教學的專業建設問題 第二節 漢語言專業（對外）教育中語言知識課的定位問題第三章  對外漢語語法教學研究 第一節 漢語作為第二語言教學的語法體繫問題 第二節 對外漢語語法教學中的形式和意義問題 第三節 對外漢語語法教學的兩個原則問題 第四節 詞性標注的目的性問題第四章  漢語水平考試研究 第一節 漢語水平考試（HsK）的科學本質 第二節 《HsK詞彙等級大綱》中的若干問題  第三節 新形勢下漢語水平考試的改革與發展第五章  漢語諸要素教學研究綜述 第一節 語法及語法教學研究綜述 第二節 語音及語音教學研究綜述 第三節 詞彙及詞彙教學研究綜述 第四節 漢字及漢字教學研究綜述附錄 [附錄1] 現代漢語主謂謂語句的範圍問題 [附錄2] 受事居VP前的多項NP句的考察後記

本書在對外漢語教學學科建設方面亦有力作。作者從分析《語言教學與研究》雜志創刊二十周年（1979—1999）來發表的200餘篇對外漢語教學研究文章人手，以小見大，高屋建瓴，從三個角度進行了定量統計與分析，從一個側面刻畫了對外漢語教學研究發展之軌跡。從中不難看出，無論從研究範圍、研究方法，還是學術性都顯示了整個學科正在不斷進步，不斷成熟。    本書作者既是從事對外漢語教學與研究的學者，又是一位肩負著繁重的教學行政管理工作的干部，孫德金教授曾任漢語學院院長，現任漢語水平考試中心主任。在其位謀其政。故對對外漢語本科教學多所思考，對專業方向、課程設置、大綱與教材等，都有建設性的意見奉獻。文章特別強調在本科教學中要幫助學生完成語言由感性認識上升到理性認識的過程，從而促進總體語言能力的提高。這之中特別強調對外漢語教學中教學語言的特異性，它既是教學過程中的媒介語，又是第二語言學習者等