溫和而堅定地站在教育現場捕捉藏在細節裡的教育契機培養讓學生終生受用的素養

●第一輯和學生在一起
孩子，我要你知道
不想你把謊言說出口
有些話，就是要你自己說出口
與紀律無關
撥高他的高度
禮貌，也是需要具體教的
推遲你的滿足感
向學生道歉
尋找打開心智的門匙
知道自己做不到，更是一種能力
奪人所愛
看見你的不容易
不再是“活了一百萬次”的那一個了
第二輯像孩子一樣天真地看世界
為離開學校後的人生準備
——因為一首歌開始的故事
越過圍堵
——因為倩開始的故事
逐一落實
——因為強開始的故事
給爸爸寫傳記
——因為虎開始的故事
情緒管理的“教”與練
——因一次體驗活動開始的故事
這世間沒有一滴眼淚是白流的
——一年級娃的眼淚的故事
暫緩使用的“建議”
——因“上廁所”開始的故事
隻要你是善良的，就會持續年輕
像孩子一樣
被老師看見
日復一日，我在
——寫在孩子們入隊那一天
站立在童年邊上
第三輯陪學生一起成長
等待他的成長
——我陪學生韜成長的故事
愛在左，同情在右
——我陪學生俞成長的故事
“輸”了又何妨
——我陪學生耀成長的故事
直面孩子的處境和心靈
——我陪學生帆成長的故事
接受你（我）的錯誤
讓“同情”先行
——我陪學生軒成長的故事
在意他們現在及將來的幸福
找到問題的源頭
給孩子一個向世界起跳的踏板
——我陪學生宏成長的故事
適當分離
——我陪學生風成長的故事
愛你本來的樣子
——我陪學生東東成長的故事

判斷一位教師是不是真正的教育者的標志就是：看他/她能不能如數家珍地講述一個個學生的故事。瀋麗新老師能做到——看看她那麼多關於她“孩子”的“記錄”，你就知道為什麼那麼多家長都期望把孩子交給她。
瀋麗新老師極具觀察力，善於捕捉教育契機，用自己的愛心和專業的教育水平解決孩子的成長煩惱，讓教育真正發生，讓孩子得到成長。

瀋麗新 著