●致謝
導論
框架性問題
當前時代背景
對本書文獻引用來源及其他問題的說明
第一章 責任制改革的起源
不同視角
思想起源
政治解讀
機構視角的解釋
經濟解讀
結論
第二章 國家深陷危機？
委員會
報告
一繫列報告湧現
批評者
商業和政府
“右翼特別主義分子”
結論
第三章 社會學科課程的抗爭
20世紀80年代的對話
社會學科隨波逐流
傳統歷史復興運動
解釋保守主義復興
第四章 商業接手改革
夏洛茨維爾峰會
鮑威爾備忘錄和商業圓桌組織
繫統改革
關於社會學科的辯論
結論
第五章 標準之戰
克林頓和基於標準的教育
保守派的強烈反對
克林頓的第二個執政期
與日俱增的企業影響
關於標準和考試的辯論
改革的狀態
結論
第六章 不讓一個孩子掉隊
2000年競選活動
不讓一個孩子掉隊
商業影響
“日益高漲的反對浪潮”
陷入困境的社會學科
課堂遭到的破壞
結論
第七章 徒勞之爭
奧巴馬計劃
豁免計劃
共同核心的起源
社會學科戰爭再起
希望的事業？
結論：社會學科落後了
概述
對改革的看法
教育和民主
縮略詞表
《學校教育：責任制改革對公民教育和民主管理的傷害》描述了美國責任制改革的發展歷史，這場改革始於20世紀70和80年代，一直延續到21世紀出現的“共同核心”倡議。通過大量的檔案資料研究，《學校教育：責任制改革對公民教育和民主管理的傷害》探究了責任制改革的起源和發展，其中標志著改革發展進程的是一繫列由政府和商業主導的報告的發布——從《國家風險報告》到《不讓一個孩子掉隊法案》，再到《力爭上遊》。《學校教育：責任制改革對公民教育和民主管理的傷害》從社會學科和公民教育的視角來解釋責任制改革對學校的具體影響。埃文斯描述了教育者如何以一種特別的方式將商業管理原則應用於學校，造成公民教育被破壞、民主教學被削弱的後果。《學校教育：責任制改革對公民教育和民主管理的傷害》是首部完整描述責任制改革及其對社會學科和公民教育影響的作品，它針對不斷發展的美國學校改革過程提出了很多重要見解，分析了等
