○特級教師嚴華銀多年來對教育諸多方面問題進行追問與反思的合集，呼吁教育人靜心思教、 安心培育○內容豐富、立意深刻、語言深入淺出，兼具感性體驗與理性思考○適合一線教師和學校管理者閱讀，為提升教師專業素養和學校管理者的管理能力助力

●第一輯審問生活
教育：科學還是文學（代序）
人類未來究竟聽誰的？
“朋友圈”裡有沒有朋友？
“孤獨”是智者優選的朋友
也說“無知者無畏”
從“三省”說開去
成就“逆商”的關鍵在於知道自己要什麼
對於“好讀書，不求甚解”的“甚解”
在道德和法律之間
從師範院校培養“很好教師”說開去
第二輯慎思理念
道德：一個民族戰無不勝的力量
重塑國家課程的剛性
尊重和敬畏，纔有文化的生生不息
何為“洞見”？
詞不達意說“分享”
“格局”是個“立方體”
我們會不會“講理”？
“講理”也是一種科學
人格修煉是一生的工程
師生關繫的三重境界
第三輯明辨人事
沒什麼“門臉”的普林斯頓大學
在大學尋找圍牆
瀋茂德：校長教育家的江蘇樣本
第四輯溯源教育
陪伴，是優選的教育
“福澤”，是優選的教育
教育啟蒙：教育轉型的關鍵
理性：“賞識”教育的精髓——《常州市麗華中學賞識教育案例集》序
正心·用心·進取心——有感於《河濱路小學教師文集》
教育教學中“激勵”的負效應及其消除
警惕教育教學中“組織依賴癥”的滋長
第五輯追問教師價值
“育人”是什麼？
“立德樹人”，關鍵在“樹人”者“立德”
有什麼樣的教師，就有什麼樣的學生
多少年之後還能有多少學生念起我們？
知行合一：班主任工作成功的不二法門
找回中國教師的“實踐自信”
教師故事是優選的德育——讀《通州教育故事》
第六輯尋覓教師發展
“三友”伴行可致遠
多方協力，共襄教師發展
優秀者依然任重而道遠
從“自覺”走向“改變”——應試霧霾中的教育人應有的姿態
一專多能：未來教師發展的方向與重點
“互聯網+”時代：教師發展的路向
師德知能思維——談未來教師的基本素養問題
第七輯深素
思維力培養：前人工智能時代的教育抉擇
我們究竟需要什麼樣的辦學理念？
校長，首先是教師之“長”
教文化的學校一定有“文化”嗎？
學校文化“寫”在哪裡？
規律人性常識——教學行為的變革需要堅守的底線
課程標準建設也應該有“標準”
教育轉型，也需要實踐智慧、基層經驗
第八輯透視閱讀真諦
讀陽剛大美，發理性光輝——《讀天下》宣言
閱讀，是優選的自我喚醒
閱讀的豐厚與創造的輝煌
“有我”：閱讀的好看境界
整體感、主觀性、概括力

本書是嚴華銀老師多年來語文教學實踐的反思和追問，對諸多方面問題思考的合集，全書共分為八輯，既有對生活的審問，也有對教育教學中“激勵”的負效應及其消除、警惕學校教育中“組織依賴癥”的滋長等問題的理性思考，還有對於教師閱讀、教師專業發展、學校領導力提升等問題的詳細分析。立意深刻、語言深入淺出，適合對語文教學有一定研究和探索欲的老師或者管理者閱讀。對於提升學校管理者的管理能力、教師的專業素養具有一定的指導意義。

嚴華銀 著