●總序
前言治學就是自學——回顧和思考
第一部分應用語言學與外語教育
我國英語教育的再思考——理論篇
我國英語教育的再思考——實踐篇
面向交際的外語教學
此風不可長——評幼兒英語教學
語言與交際的幾種新觀
大潮拍岸浪花飛
外語教學的認知基礎
當前外語教學的幾個誤區
我國外語教學的新思考
以概率為基礎的語言研究
我國的外語教育根本出路
20世紀應用語言學評述
應用語言學的繫統論
應用語言學和認知科學
認知與語言
外語教學法十項原則
第二部分應用語言學相關學科
語料庫語言學答客問
不確定性判斷和中國英語學習者的虛化動詞習得
英語詞彙學習面面觀——答客問
中國學習者英語介詞使用概述
以語料庫為基礎的中國學習者英語失誤分析的認知模型
潛伏語義分析的理論及其應用
記憶和英語學習
語用和記憶
句子短時回述的漢英比較
中國學生詞彙檢索的語音編碼問題
中國學生學習英語形容詞次序的問題
中國英語學生的心理詞彙研究
中國學生英語閱讀能力諸因素分析——一份實驗報告
中國英語專業學生社會心理分析
第三部分語言測試
從社會視角看中國考試的過去和現在
語言測試的黃金法則
語言測試的回顧——訪談錄
語言學與語文測試
“標準化考試”辯
“外語教學研究與實驗方法”訪談
詞彙測試中猜測問題新探
語言學研究方法
對標準化考試的一些反思
認知與語言測試
題目反應理論在考試成績等值上的應用
題型的分類、應用、評估與制約
我國英語專業學生英語詞彙量的調查和分析
開展教育測量學研究實現我國考試現代化
桂詩春著作一覽表
編後語
