作 者:羅伯特·A·瑞澤,約翰·V·鄧普西 著 王為傑 譯
定 價:148
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2022年03月01日
頁 數:655
裝 幀:平裝
ISBN:9787576024319
1. 教學設計和技術領域認可。本書前幾版多次獲得由教育傳播與技術協會 (AECT)、AECT 設計與開發部以及國際績效改進協會 (ISPI) 等頒發的優秀圖書獎。2. 知名學者撰寫。主編羅伯特?瑞澤是教學設計領域國際知名學者;各章作者均為各自領域的代表人物。3. 涵蓋主題前沿、全面。不僅包括了近期新的趨勢,還清楚地描述了教學設計和技術領域的歷史和心理學基礎。通過描述領域的過去、現在和將來,本書極好地闡述了本領域的總體概況,所涉主題包括:社會化媒體、遊戲、學習分析、數字化學習、MOOCs、真實的學等
●序
前言
第一部分 領域的定義和歷史
第一章 如何描述你從事的領域:領域的定義和命名
第二章 教學設計和技術的歷史
第二部分 教學設計模式
第三章 基本教學設計模式的特點
第四章 持續接近模式和波紋環狀模式:ADDIE的備選模式
第五章 持續接近模式(SAM)詳察
第三部分 學習與教學的理論和模式
第六章 教學設計的心理學基礎
第七章 追求主動真實學習的建構主義
第八章 學習科學:由來及其對教學設計的意義
第九章 動機、意志力和績效
第四部分 教學方案和項目的評價與管理
第十章 教學設計中的評價:主要評價模式的對比
第十一章 衡量技術支持學習的投資回報率(ROI)
第十二章 學習分析簡介
第十三章 現場和虛擬項目管理
第五部分 績效改進
第十四章 人類績效改進的發展和演進
第十五章 績效支持
第十六章 非正式學習
第六部分 不同背景下的教學設計和技術
第十七章 工商業中的教學設計
第十八章 軍事教育和培訓環境中的教學設計機會
第十九章 衛生保健教育中的績效、教學和技術
第二十章 把技術整合進中小學及學前教育中
第二十一章 高等教育中的教學設計
第二十二章 歐洲的教學設計:趨勢和問題
第二十三章 亞洲的教學設計和技術:聚焦日本和韓國
第七部分 謀取IDT職位並取得成功
第二十四章 謀取教學設計職位:由個人經歷得出的經驗
第二十五章 績效顧問
第二十六章 投身教學設計和技術:對專業發展的建議
第八部分 技術與學習
第二十七章 數字化學習和教學設計
第二十八章 社交媒體和教學設計
第二十九章 移動學習
第三十章 大規模開放在線課程的湧現和設計
第三十一章 明智地使用豐富媒體
第九部分 教學策略
第三十二章 社會互賴理論和高質量學習經驗設計
第三十三章 優化:教學設計師可利用的遊戲設計研究和實踐
第三十四章 問題導向學習:基本設計特征
第三十五章 保持真實:當代學習環境中真實性任務的好處
第十部分 教學設計和技術的當前議題
第三十六章 職業道德:適用於實踐的規則
第三十七章 多樣性與可獲取性
第三十八章 演進中的教育材料經濟學和開放教育資源:緊密結合教育的核心價值觀
第三十九章 變化中的設計概念
跋
作者簡介
索引
《教學設計和技術的趨勢與問題(第四版)》為讀者描述了關於教學設計和技術領域的清晰畫面,探討了過去和現在影響該領域的以及那些可能在未來影響它的主題。本書的每一章都由教學設計和技術領域的代表人物撰寫。通過趨勢和問題來考察這個領域的演變,以及提供對該領域性質的全面描述,本書將使讀者掌握與教學設計和技術相關的技能。 本書的前幾版多次獲得優秀圖書獎,分別由教育傳播與技術協會(AECT)、AECT設計與開發部以及國際績效改進協會(ISPI)頒發。 第四版增加了17個新的章節,同時對其他章節進行了廣泛修訂,以討論近期新的技術發展,以及學習與教學的新觀點如何影響教學設計和技術領域的各個方面。所包含的主題有: 社交媒體 遊戲 學習分析 數字化學習 MOOCS 真實性學習 替代的教學設計模式 建構主義 動機設計 等
羅伯特·A·瑞澤,約翰·V·鄧普西 著 王為傑 譯
主編羅伯特?A?瑞澤(Robert A. Reiser) 美國佛羅裡達州立大學教育學院副院長,教育心理與學習繫統繫教學繫統學專業負責人,曾獲佛羅裡達州立大學優選教學獎項——傑出教學獎,2004年榮任教育學院“羅伯特?摩根講席教授”。曾擔任教育技術領域很好學術刊物《教育技術研究與開發》編委會成員長達17年;還成立了教育傳播與技術協會(AECT)的設計和開發獎項目,並擔任裁決委員會主席25年。曾擔任國際培訓、績效和教學標準委員會等多家教育培訓機構和公司的咨詢顧問。因其在研究和社會服務等方面的很好貢獻,曾四度獲得AECT教學開發部頒發的傑出服務主席獎。約翰?V?鄧普西(John V. Dempse等