作 者:鄭毓信 著
定 價:88
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2023年01月01日
頁 數:348
裝 幀:精裝
ISBN:9787576036114
除去從課程的角度進行分析以外,要做好數學教學顯然還應對數學教學活動做出深入研究,特別是其主要特征和基本性質,包括我們應當如何把握數學教育的基本目標。本書集中於“化多為少,化復雜為簡單”,即是希望提煉出數學教學的關鍵性因素,從而對實際教學工作發揮更直接的促進作用。視角的廣度是本書的一個重要特點,包括數學教育的文化價值、數學教育的德育功能、數學教育的語言教育價值等,以及我們又應如何做好數學學習和數學教育研究。書中還以相關論述為背景從各個角度對《義務教育數學課程標準(2022年版)》進行了分析評論,從等
●序言
第一章《義務教育數學課程標準(2022年版)》的審思與超越
1.1《義務教育數學課程標準(2022年版)》的理論審思
1.2突出基本問題,堅持基本立場
1.3數學教育與辯證思維
附錄一中國小學數學教育:回顧與展望
第二章數學教學的關鍵
2.1論題的重要性與研究的基本立場
2.2數學教學中的"問題引領"
2.3整體觀念指導下的數學教學
2.4教師的示範與評論
附錄二"課程內容結構化"與"量感"之簡析
第三章數學教學的關鍵(續):走向深度教學
3.1努力提升學生的思維品質
3.2努力幫助學生學會學習
3.3從"教學實踐"到教師專業成長
附錄三對於"邏輯思維"的必要超越
附錄四好人·好老師·好數學老師
……
除去從課程的角度進行分析以外,要做好數學教學顯然還應對數學教學活動做出深入研究,特別是其主要特征和基本性質,包括我們應當如何把握數學教育的基本目標。本書集中於“化多為少,化復雜為簡單”,即是希望提煉出數學教學的關鍵性因素,從而對實際教學工作發揮更直接的促進作用。視角的廣度是本書的一個重要特點,包括數學教育的文化價值、數學教育的德育功能、數學教育的語言教育價值等,以及我們又應如何做好數學學習和數學教育研究。書中還以相關論述為背景從各個角度對《義務教育數學課程標準(2022年版)》進行了分析評論,從而具有超出上述各個論題更普遍的意義。
鄭毓信 著
1965年畢業於江蘇師範學院數學繫,1981年碩士研究生畢業於南京大學哲學繫。長期從事數學哲學、科學哲學、數學教育與科學教育的專門研究。在國內外學術刊物發表論文330多篇,出版《數學方法論》《數學文化學》《西方數學哲學》《科學哲學十講》等專著31部,學術成果獲省部級獎項7次。1992年起享受政府特殊津貼。