●第一章 概論
第一節 問題的提出
一 高等教育多樣化是大眾化的必然產物
二 主要概念界定
第二節 文獻綜述
一 文獻總體情況
二 教學服務型大學的背景和意義
三 教學服務型大學的內涵
四 教學服務型大學的建設路徑
五教學服務型大學面臨的挑戰及今後的研究
第三節 研究內容和方法
一研究內容
二研究方法
第二章 大學分類的邏輯發展
第一節 大學起源的簡要回顧
一現代大學的起源
二 最早的大學是博洛尼亞大學
三 巴黎大學與宗教
四 中國現代大學也源於歐洲中世紀大學
第二節 大學職能的發展進程
一 中世紀大學的規模發展
二 中世紀大學的職能演進
第三節 大學的分化和分類
一 高等教育繫統的分化
二 高等教育分類的基礎理論
三 世界高等教育主要分類方法
四 我國大學分類的主要方法
第三章 教學服務型大學的發展邏輯與合法性
第一節 教學服務型大學的概念
一教學服務型大學的概念
二教學服務型大學的主要特征
第二節 教學服務型大學的發展邏輯
一大學職能與大學資源
二 大學服務職能的發展和回歸
三 教學服務型大學的發展邏輯
四 教學服務型大學的合法性
第三節 教學服務型大學研究的意義
第四章 教學服務型大學的基本理念
第一節 大學理念的現代性演進
一 西方大學理念的現代性演進
二 中國大學理念的現代性演進
第二節 走出像牙塔：現代大學的社會服務理念
一化巨型大學理念
二 大學社會責任理念
三 相互作用大學理念
四 服務型大學理念
五創業型大學理念
第三節 教學服務型大學的基本理念
一 人纔培養理念：注重應用、服務需求
二 科學研究理念：以任務為導向、以服務為宗旨
三 內部管理理念：以生為本、以師為尊
四 學校發展理念：校地互動，特色發展
第五章 教學服務型大學人纔培養模式構建
第一節 教學服務型大學的人纔培養定位
一教學服務型大學的人纔培養目標
二服務社會經濟發展，細化培養目標分類
第二節 教學服務型大學的人纔培養規格
一 教學服務型大學的人纔培養原則
二 教學服務型大學的人纔培養規格
三 人纔培養方案架構和設計思路
第三節 教學服務型大學的人纔培養模式
一 教學服務型大學人纔培養模式的主要內容
二 教學服務型大學的人纔培養體繫
第四節 教學服務型大學的教學服務制度
一 以保障學生學習權為導向的教學管理制度
二 以關注質量和效果為核心的學習評價制度
三 以促進學生創新成長的柔性服務制度
第五節 教學服務型大學的教學質量監控
一 構建教學質量監控體繫的意義
二 當前我國高校教學質量監控體繫存在的問題
三 教學服務型大學教學質量監控體繫的構建原則
四 構建教學服務型大學教學質量監控體繫的主要內容
第六章 教學服務型大學的學科與科研建設
第一節 教學服務型大學學科與科研建設的價值取向
一 學科的概念和內涵
二 學科建設的定義和內容
三 學科與科研建設的意義
四 教學服務型大學學科與科研建設的價值取向
第二節 教學服務型大學學科與科研建設指導思想與原則
一 教學服務型大學學科與科研建設指導思想
二 教學服務型大學學科與科研建設基本原則
第三節 教學服務型大學學科建設與科研服務模式
一 校企合作模式
二 校政合作模式
三 科研反哺教學的服務模式
第四節 教學服務型大學學科與科研建設中的幾個關繫
一 學科建設與專業建設的關繫
二 學科科研與課堂教學的關繫
三 學術管理與行政管理的關繫
四 市場需求與學術發展規律的關繫
五 硬件與軟件的關繫
第五節 教學服務型大學學科與科研建設的戰略舉措
一 牢固樹立為地方經濟社會服務的理念
二 完善服務導向的學科與科研建設制度
三 以服務為導向創新學科科研組織平臺
四 構建靈活高效的服務激勵機制
五 營造為社會服務的學科科研氛圍和環境
第七章 教學服務型大學的學生服務體繫
第一節 建立教學服務型大學學生服務體繫的必要性
一 學生服務體繫的內涵辨析
二 教學服務型大學建立學生服務體繫的必要性
第二節 教學服務型大學學生服務體繫的內容
一 學生需求的調查、甄別與反饋機制
二 學習指導和助學服務機制
三 教師評價和激勵機制
四 學生生活服務機制
五 全程化的就業指導與服務機制
第八章 教學服務型大學的文化建構
第一節 教學服務型大學的文化影響
一 文化是教學服務型大學的存在之基
二 文化是教學服務型大學的育人之路
三 文化是教學服務型大學的特色之魂
四 文化是教學服務型大學的引領社會之翼
五 文化是教學服務型大學的競爭力之核
第二節 教學服務型大學的文化特征
一 以教學服務為核心的文化理念
二 以開放服務為表征的文化體繫
三 以高效服務為追求的文化制度
四 以和諧服務為目標的文化環境
五 以科學服務為體繫的文化生態繫統
第三節 教學服務型大學文化的建構
一 以服務為核心構建大學的精神文化
二 以服務為特色構建大學的行為文化
三 以服務為保障構建大學的制度文化
四 以服務為目標構建大學的環境文化
第九章 教學服務型大學的組織設計
第一節 教學服務型大學的組織目標
一 組織與組織目標
二 大學組織目標
三 教學服務型大學組織目標
第二節 教學服務型大學的組織特性
一 育人性
二 人本性
三 準剛性
四 規範性
五 準集權性
第三節 教學服務型大學的組織結構
一 大學組織結構
二 三種不同類型大學的組織結構
三 教學服務型大學的組織結構設計
第四節 教學服務型大學的組織運行機制
一 組織運行機制的基本內涵
二 教學服務型大學內部組織運行機制
三 教學服務型大學對外的合作服務機制
第十章 教學服務型大學的發展戰略
第一節 大學發展戰略的基本含義和重要性
第二節 教學服務型大學所處的環境分析
一 大環境分析：高等教育當前所處的環境和面臨的挑戰
二 具體環境分析：現狀與實力
第三節 對策分析：教學服務型大學的發展戰略
一 實施“特色發展”戰略
二 實施“轉型發展”戰略
三 實施“跨越式發展”戰略
附錄 浙江樹人大學“教學服務型大學研究”招標課題及參與人員名單
參考文獻
後記

徐緒卿著的《教學服務型大學--理論研究與制度框架》是國內第一本專門介紹和論述教學服務型大學的著作。從2007年劉獻君教授建設教學服務型大學的論文發表以來，相繼已有10多所學校選擇教學服務型大學作為自身的發展類型定位，但是教學服．務型大學是什麼？為什麼要選擇教學服務型大學？怎樣建設教學服務型大學？這些基本問題困擾著相關學校教學服務型大學的認識深化和實踐探索。本書以我國高等教育大眾化和多樣化為背景，以大學職能演變為邏輯，深入論述教學服務型大學產生的依據、特征和合法性，研究教學服務型大學的理念、組織設計、制度框架以及人纔培養、學科建設、文化創新和發展戰略，力圖從理論和實踐的結合上為教學服務型大學的定位提供初步的繫統設計和實現路徑。