全面介紹英國的教育體繫，適用於中國和英國教育的觀點，不同學校的發展有許多差異，很好學校沒有統一公式。無論是教育工作者還是家長，要想全方位地了解英國基礎教育，這本書無疑是推薦閱讀。但是，本書並不隻限於想了解英國基礎教育的讀者，任何基礎教育的從業者，或者家有小初高孩子的家長們，都應該讀一讀此書，它讓我們從另外一個視角反思全球教育，反思中國教育，反思家庭教育。

●開篇
第1章——成功的學校
第2章——成功的老師
第3章——成功的學生？
第4章——成功的課程
第5章——成功的家長
第6章——成功的考試
第7章——成功的理事
第8章——約翰佩裡恩小學，倫敦艾克頓區
第9章——托蓋特小學，倫敦新漢姆區
第10章——方舟國王所羅門學校，倫敦瑪麗勒伯恩區
第11章——方舟博靈頓戴恩斯學校，倫敦翰墨史密斯區
第12章——西倫敦獨立學校，倫敦翰墨史密斯區
第13章——麥克拉社區學校，倫敦溫布利區
第14章——聖瑪麗莫得琳學校，倫敦N7區
第15章——德克森國王學校，布萊福德
第16章——托依杜爾伊斯蘭男校，布萊克本
第17章——倫敦出色學校，倫敦新漢姆區
第18章——布萊頓學校
第19章——社會流動的難題
第20章——我們該做什麼？
附錄1 英格蘭教育的分類
附錄2 英格蘭教育專有名詞解讀
參考文獻

在本書中，作者以學校和教師表現的最近研究為背景，描述了他們是如何走向很好教學的。他從學校課程、考試體繫和社會流動性等角度，評估了英國的學校體繫和最近改革的有效性。作者在辦學和參與政策制定方面有豐富扎實的經歷。在書中，他談及了學校、家長和孩子、社會和國家對教育的擔憂，並且深刻地揭示了國家教育舉措的復雜性，即繫統層面的驅動力結合個體的行為給教育質量帶來高低差異。家長、政策研究者、教育工作者都應該讀一讀這本書，不光是為了比較和評論，而多的是引發我們的思考：為什麼這個教育體繫如此表現和運作，要立刻行動起來，把課程大綱中的假大空從來之不易的專業知識中剝離出去。

     1．1成功學校的定義 給我們所說的成功的學校下定義絕非易事。過硬的考試成績是簡單方便的衡量標準，但是孩子們的背景會對它產生很大的影響。雖然位於中產階層居住區的學校的成績會好於那些位於弱勢群體居住區的學校，但它們可能仍然無法把學生培養出來。 成績進步（一段時間後，學生與開始時處在同一水平的其他學生相比的進步程度）顯著似乎是一種更好的衡量標準，因為一所學校隻有教學卓著纔能取得這樣的結果。盡管如此，我們也必須要考慮到動力更足、能力更強的學生更容易取得成績進步。 保持學生升學結果的良好記錄也很重要。學生的去向（比如，他們去了哪所大學或者職業教育學校）是對考試成績和職業生涯／UCAS指導質量的檢驗。 Ofsted督查報告成績也是一項衡量標準。對家長來說，它的成績應該是一個可靠的指標，而且一般情況下確實如此。但是，等