本書圍繞2011版《小學語文新課程標準》提出的“學習語言文字運用”的理念，收錄了二十餘篇教學實錄，每篇實錄分為“設計初想”“教學目標”“教學過程”“教後反思”“專家點評”五個板塊。在“設計初想”中，明確相應年級段課程標準對“學習語言文字運用”的要求，然後結合本課實際情況，尋找語言文字訓練點，設計訓練的策略，真正讓課標落到課堂上。“教學目標”“教學過程”是緊扣“設計初想”步步落實的。為了完整呈現課堂過程，“教學過程”以教學實錄的形式記錄了師生上課的重點對話內容，真實再現課堂情境。“教學反思”記錄了教師課後的感受和思考，是教師對自己課堂的理性思考與改進設想。“專家點評”是該課執教人的導師對教學實錄的點評。在小學語文教師培訓的實踐研修過程中，合肥市教育局遴選出導師團，擔任骨干教師的導師，對骨干教師的教學設計進行反復指導並跟蹤聽課。這裡的“專家點評”就是在多輪上課後，導師們提出的評價意見。
