●序╱顧之川1
導言3
核心技術一構建閱讀戰略
一、整本書閱讀:何以必要?3
生活實際需要4
精神成長需要6
二、整本書閱讀:讀些什麼?8
整本書閱讀標準8
整本書閱讀成效9
三、整本書閱讀:如何開展?12
通讀與重讀12
生活化閱讀14
專業化閱讀16
核心技術二分析閱讀需求
一、基於需求指導整本書閱讀21
基於學情設計課程21
激發學生閱讀需求22
依托學生閱讀經驗23
二、整本書閱讀需求調查24
調查方法24
樣本選擇25
問卷分析25
結論和建議30
問卷調查統計數據32
三、整本書閱讀個案35
案主簡介35
閱讀書目35
閱讀成效37
四、整本書導讀課例39
高級版導讀實錄39
初級版導讀實錄47
課例比較分析54
核心技術三提供策略支援
一、細讀策略59
《紅樓夢》片段細讀示例61
《西遊記》片段細讀示例62
二、文體策略72
《紅樓夢》之敘事藝術72
《吶喊》《彷徨》之敘述視點81
《契訶夫小說選》之人物對話87
三、專題導讀策略92
作品結構專題92
語言賞析專題97
作品特色專題104
核心技術四籌劃閱讀路徑
一、據點式閱讀路徑113
建立據點113
前期準備115
實施導讀117
二、網絡式閱讀路徑120
閱讀成效120
量化管理120
教學策略121
核心技術五設計閱讀活動
一、互助閱讀活動127
小先生導讀制128
全員共讀制135
二、創意閱讀活動138
主題闡發138
創意表達142
三、讀寫結合活動148
評點批注149
讀書筆記150
隨筆寫作151
核心技術六深度比較導讀
一、文本內部比較165
文本內部比較示例165
《變形記》導讀171
《變形記》教學實錄173
二、跨文本比較179
跨文本比較示例179
《老人與海》導讀182
《老人與海》教學實錄182
參考文獻197
後記201