●第一章緒論
第一節教科書改革研究的意義
第二節教科書研究的類型、方法概述
第三節國際主要教科書研究機構
第四節本研究的目的、方法與框架
第二章教科書的性質、功能、結構與內容選擇
第一節教科書的本質與功能
第二節教科書的價值與結構
第三節教科書內容選擇的依據
第三章教科書地位與目標定位
第一節教科書權威地位的必要性與可能性
第二節目標定位:對話中生成的開放文本
第四章教師、學生與教科書“
第一節教師與教科書
第二節學生與教科書
第五章教育技術發展與教科書
第一節教育技術發展歷程給教科書改革的啟示
第二節數字化技術對紙質教材的影響
第六章建構主義與教科書
第一節編制理念:建構主義教材觀
第二節大教學設計觀主導下的教科書設計
第三節教科書編制策略——“任務驅動”
第七章政治、文化與教科書
第一節國家意志與教科書
第文化與教科書
第三節女性主義教材觀
第八章時代變遷與教科書
第一節社會問題與教科書
第二節教科書中的時代性知識
第三節關於教科書插圖
參考文獻
後記
《中小學教科書改革研究》內容簡介:在我國基礎教育階段的教學實踐中,教科書的身份復雜而特殊。從形式上看,它是課程的化身;從內容上看,它是教育教學目標的載體;從功能上看,它是教學評價的重要依據,因此,歷次大規模的課程改革,都涉及到了教科書內容改革。
當代教科書內容改革所面臨的首要問題,不在於編制技術的提升,而在於編制理念的更新。綜觀既往的教育實踐,教科書內容改革不外乎采取兩種策略:或是量的刪繁就簡,或是質的結構性革新。在過去的大半個世紀裡,我國歷次的課程教材改革大多囿於從量的層面去考慮教科書的內容,但是,正如教育學家呂達先生所指出的:教科書改革要從根本上解決問題,不應當隻做加減法——一談三個面向,現代科技,知識經濟,國際競爭,就做加法;一談減輕學生過重的課業負擔,發展個性,因材施教,就做減法。當然,作為課程改革的重要組成部分,教科書改革是對傳統的揚棄,它不是非此即彼,不是全盤推翻。
陳月茹 著
陳月茹(1969-),浙江金華人,山東師範大學教育學院課程與教學繫副教授。2005年畢業於華東師範大學課程與教學繫獲博士學位,專業為比較教育學,研究領域為比較課程與教學論。