？本書是在“新基礎教育”理念指導下，深圳市光明區歷時多年實踐成果的整體展示，理論和實踐的結合，使得本書的內容深入淺出，普適性強，值得推廣。？本書從小學6個年級學生成長需要出發，分5個不同維度，5種不同關繫，5個不同過程，5個不同形式展開論述，26個鮮活的案例，成繫統，有代表性，對廣大班主任會有很大幫助。？為了便於讀者理解，本書采用了“案例+點評”的方式，案例敘述過程力求完整，並附有工具和圖表，便於操作；點評語言簡短、概括，便於讀者消化、吸收。

●目 錄序言 創生中國班級建設研究的真經驗 001前言 開展班級真活動，促進學生真發展 003章 真需要，真起點活動1 我上小學啦！ 003評析：一年級，做神氣小學生 006（在繫列“尋寶”遊戲中，讓孩子在開學天就愛上班級、愛上學校。）活動2 走起，假日小隊 00析：二年級，做合作小隊員 013（以親子假日小隊形式自主開展“學雷鋒”，不但常做常新，而且一舉多得。）活動3 新年party我當家 016評析：三年級，做聰明小主人 020（用招標方式，讓學生團隊策劃並組織跨年活動，過程與效果真的出乎意料。）活動4 親子“變形記” 023評析：四年級，做熱情好少年 027（利用10歲契機，開展親子角色互換活動，能夠換出不一樣的體驗與成長。）活動5 溫暖過鼕至 030評析：五年級，做陽光志願者 034（鼕至節，給學校的保潔阿姨，送上一碗親手做的湯圓，是不是很特別呢？）活動6 中學，我來了 037評析：六年級，做自信畢業生 042（中學到底什麼樣？組織去一次中學，隨班上課、參觀，也許就全知道了！）附錄 不同年段的班級活動設計指南 044第二章 真任務，真實踐活動7 我愛班級小崗位 047評析：組織管理，以民主培育公共素養 052（圖書小管家、書包整理員……別看這些崗位雖小，但意義還很大呢！）活動8 班級同唱七色花 055評析：文化建設，以創造提升集體情懷 059（班歌唱什麼？一場自下而上的“班級好聲音”活動也許可以全部解決。）活動9 用班報關注“滑坡” 061 評析：社會拓展，以交往擴大成長空間 065（關注“滑坡”大事件，痛惜之餘如何挖掘其中育人資源，辦班報值得借鋻。）活動10 我和花兒做朋友 068評析：自然探索，以共生更新生活方式 072 （以“花”為媒，開展認識花、了解花、保護花活動，讓學生與花兒共成長。）活動11 立夏習俗共體驗 074評析：人文開發，以探究豐富精神內涵 079（節氣，我們既熟悉又陌生，帶孩子真正走進去，裡面確實大有空間。）附錄 不同主題的班級活動設計指南 081第三章 真交往，真體驗活動12 你是我的super star 085評析：同學，學生發展的真伙伴 090（如何讓100%的學生上臺並快樂演出，老師可能想不到，但孩子們有智慧。）活動13 你好，寒假！ 092評析：班主任，學生發展的引路人 097 （寒假如何開展特色班級活動？可能會考驗每位班主任的教育眼光與藝術。）活動14 寶貝去哪兒 09析：家長群體，學生發展的後援團 103（借鋻《爸爸去哪兒》，親子組團去校外活動，既簡單又有趣，趕快試一試。）活動15 融資，我們能行！ 106評析：社會人士，學生發展的加油站 111（小學生開“融資大會”，拉商家投資入股做義賣，收獲的可不僅僅是分紅。）活動16 小蛋糕，大成長 113評析：綜合交往，學生發展的大舞臺 118（利用跳蚤市場，調查、學習、制作和推銷，賣出800個蛋糕，收獲滿滿。）附錄 不同交往關繫的班級活動開發指南 121第四章 真過程，真研究活動17 社區義賣行不行？ 125評析：選題論證，讓主題更受歡迎 130（校園義賣很成功，要不要繼續賣到社區去？是否可行？需要集體論證。）活動18 大V盛典怎麼開？ 133評析：方案策劃，讓活動更加可行 139（大V班級準備邀請全體父母開一場班級慶典，怎麼開呢？需要好好策劃。）活動19 邀你一起過六一 141評析：準備動員，讓參與更加廣泛 147（與父母一起策劃好玩項目，邀請同學過六一假期，應該是件很幸福的事。）活動20 奔跑吧，明星社團 150評析：問題解決，讓過程更加順暢 155（班級社團組建後，遇到了不少具體困難，用班會來專題討論應該不錯。）活動21 大手牽小手，六一最不同 158評析：總結分享，讓價值加倍提升 164（三年級的我們幫助一年級弟妹一起過節，這些特別的人和事，需要好好總結。）附錄 不同節點的班隊會設計指南 166第五章 真繫列，真生活活動22 小太陽的嘹亮秋日 16析：深度開發，拉長活動前後過程 173（一次歌詠比賽，從前期動員、中期跟進到後期延伸，形成扎實的教育長程。）活動23 我的班級我做主 176評析：優化結構，促進主題橫向擴展 180（自主競選班干、自主組織活動、自主布置教室，會讓自主教育更有效。）活動24 課間我們可以這樣做 183評析：清晰梯度，推動主題縱向延伸 187（課間要重視管理、玩耍，還是學習呢？不同階段的階梯式推進纔是合理的選擇。）活動25 財商是這樣煉成的 190評析：條塊並進，加強主題縱橫復合 195（從義賣開始，組建俱樂部，成立財商學院，他們用三年打造財商教育品牌。）活動26 三年級，我能行 198評析：整體融通，實現年段綜合成長 203（一學年要做哪些活動，怎樣用主線將其串起，他們用“我能行”作了示範。）附錄 不同形式的活動繫列設計指南 206後記 一本書，一群人，一段生活 207

這是一本以“新基礎教育”為指導，通過班級活動，促進學生發展的新型活動研究類著作。圍繞活動育人機制，以“活動+點評”方式列舉了26個真實活動案例，從學生成長需要、關繫交往、過程研究等五個方面，提供小學階段的典型班級活動，提煉活動開展的具體策略。在案例呈現上，包括活動準備、現場實施、後續延伸等階段，讓讀者了解活動的真實全貌，並輔以案例點評，從理論上梳理相關策略。

謝德華編著 著

    活動1 我上小學啦！深圳市光明區玉律小學 王小紅一年級學生普遍存在剛入學時不能適應小學生活的問題……如何使學生適應並喜愛小學生活，順利實現幼小過渡，是教師與家長需要共同面對的個問題。——李家成，李曉文：《“新基礎教育”學生發展與教育指導綱要》，25頁2016年8月，學校安排我做一年級班主任兼年級長。一接到任務，我頭腦中馬上想到一幅熟悉的畫面：每年9月1日，小朋友們背著嶄新的書包，在家長的護送下踏入小學的大門，來到班級，再依依不舍地與父母告別，看到陌生的環境，哭哭啼啼的小朋友不在少數……這樣的開學活動不是我想要的，在“新基礎教育”思想的引領下，我想讓一年級的小朋友從踏入校門開始就能感受到新學校的親切。那麼，怎麼來實現呢？在學校的支持下，我與一年級組老師們一起策劃了甜甜蜜蜜的“我上小學啦！”活動。尋找糖果班級來到玉律小學，孩子們都有一個好聽的等

序言創生中國班級建設研究的真經驗中國有幾百萬中小學班主任，如果幾百萬班主任聯合起來，投入研究，應該會極大促成知識的創生，極大促進班級建設實踐的深化，極大造福於千萬的兒童、家長乃至班主任自己。而前提之一就是：必須投入真研究！如果沒有對復雜的班級建設實踐的研究，沒有對班級生活中的學生的研究，沒有對班級與外部生態的關繫的研究，沒有班主任自己作為研究者的自覺和具體的研究能力，那麼班主任研究領域依然將表現為大量的重復、大量從頭開始的試錯、大量的信息喧囂。而這，該多麼可惜！正是在這樣的背景下，一位位有志有情的班主任在創生中國班級建設的新知識，在提升中國班級建設的實踐品質。這本書的寫作者，就屬於這個群體。這些內容的寫作者，我都熟悉；這裡所寫的活動，很多我就在現場。當讀著熟悉的合作伙伴對所熟悉的活動的介紹、闡述、探討，情感上是愉悅的，理性上是興奮的，信念上是堅定的。所謂堅定的信念，是因為這群合作者們所踐行等