●上篇主動·互動·能動
●——基於創造教育的“三動”課堂
●專題一“創造教育”特色育人模式的內涵與實踐探索
●一、“創造教育”特色育人模式的育人目標
●二、“創造教育”特色育人模式的育人思路
●三、“創造教育”特色育人模式的特色文化
●四、“創造教育”特色育人模式的課程建設
●專題二“三動”課堂文化的構建與經營
●一、“主動”課堂文化
●二、“互動”課堂文化
●三、“能動”課堂文化
●下篇“三動”課堂創新案例
●專題一語數英學科“三動”課堂創新案例
●一、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
●——格律詩的創作初探
●二、探究高中語文教材中的女性人物形像
●三、人性的光輝
●——寫人要凸顯個性
●四、對數函數的圖像與性質
●五、利用均值不等式求最值
●部分目錄

本書分上下兩篇，上篇基於創造教育背景下的“三動”課堂，包括兩個專題：專題一“創造教育”特色育人模式的內涵與實踐探索；專題二“三動”課堂文化的構建與經營；下篇“三動”課堂創新案例，包括三個專題：專題一語數英學科“三動”課堂創新案例；專題二理化生學科“三動”課堂創新案例；專題三其他學科“三動”課堂創新案例。本書是大連保稅區靠前不錯中學在教育教學改革中的實踐經驗，其以“三動課堂”為主要載體，不斷開發創造教育特色課程，打造創造教育特色文化，不斷提煉創造教育辦學特色，走出了一所新辦學校跨越式發展的改革創新之路。

韓增聖 主編