●第一章什麼是批判性思維？
●批判性思維挽救了我的生活
●發現假設
●批判性思維到底是什麼？
●為什麼要批判性思考？
●哪些假設需要批判性思考？
●假設不分對錯，隻論是否適宜
●小結
●第二章跨學科的批判性思維
●不同學科的共同之處
●五大思想淵源
●小結
●第三章如何學習批判性思維？
●批判性思維是一種社會學習
●如何示範批判性思維？
●具體經驗
●困境迷惑
●循序漸進
●小結
●第四章批判性思維的初級訓練方案
●部分目錄

無論是教育家、政治家還是企業高管都一致認為，批判性思維是受過良好教育的公民推薦的能力，也是一個人走向成熟、走向成功的關鍵能力。斯蒂芬·D.布魯克菲爾德著，鈕躍增譯，谷振詣校的《批判性思維教與學(幫助學生質疑假設的方法和工具)(精)》認為：批判性思維就是辨識和查驗左右我們思維和決定我們行動的假設，以便從多個角度審視我們的觀念和決定，並很終采取明智的行動。或者說，批判性思維是確保我們的假設能準確引導我們的行動實現預期效果的習慣。本書是斯蒂芬·D.布魯克菲爾德多年教學實踐的總結。他在對數干名學生進行調查的基礎上，給出了在教授批判性思考、閱讀和寫作時很成功的教學方法，設置了來自不同學科的案例、練習，並做出詳細的說明。讀者可以從中學到如何將批判性思維引入不同學科的教學，如何利用新的教學方法，如何在已有學科教學中引入批判性思維的討論，如何設計課堂任務和課堂練習，以及如何評估學生批判性思維的能力等。

(美)斯蒂芬·D.布魯克菲爾德(Stephen D.Brookfield) 著；鈕躍增 譯；谷振詣 校