本書內容聚焦於，中國研究團隊第一次嘗試用眼動儀觀察記錄漢語學前兒童的圖畫書閱讀過程，對大樣本的漢語學前兒童進行了早期閱讀與讀寫發展過程的實證性探討，包括：（1）漢語兒童從圖像到文字的視覺關注水平發展（2）漢語兒童從圖像到文字的關鍵信息關注水平的發展（3）漢語兒童從圖像到文字的漢字視覺解析能力發展（4）漢語兒童從圖像到文字的漢字視覺表現能力發展漢語學前兒童的讀寫能力成長過程，體現出來自漢語語言和文字特點的文化獨特性，幫助我們探索出更適合漢語兒童的早期閱讀與讀寫教育的特點規律。

●第一章 早期兒童閱讀的腦科學研究進展
第一節 早期兒童閱讀的腦基礎研究
第二節 早期兒童圖畫書閱讀與大腦發育的相關研究
第三節 有關兒童閱讀障礙的腦科學研究進展
第二章 漢語學前兒童早期圖畫書閱讀發展的眼動研究
第一節 研究背景與研究設計
第二節 漢語學前兒童圖畫書閱讀眼動的基本狀況
第三節 漢語學前兒童圖畫書閱讀的視覺閱讀模式
第三章 漢語兒童早期圖畫書閱讀理解發展的眼動研究
第一節 研究背景與研究設計
第二節 漢語兒童對圖畫故事書的閱讀理解發展過程
第三節 漢語兒童圖畫故事書閱讀與眼動關注
第四節 提升漢語兒童圖畫書閱讀理解能力的教育建議
第四章 漢語兒童早期知識圖畫書閱讀理解的眼動研究
第一節 研究背景與研究設計
第二節 漢語兒童閱讀知識圖畫書的視覺認知特點
第三節 漢語學前兒童知識圖畫書閱讀理解的眼動研究對教育的啟示
第五章 漢語教育情景中民族兒童閱讀圖畫書的眼動研究
第一節 研究概述
第二節 在漢語教育情景中民族兒童圖畫書閱讀的發展特點
第三節 對我國民族兒童實施早期閱讀教育的啟示
第六章 漢語兒童早期圖畫書閱讀的美術視覺認知研究
第一節 研究背景與研究設計
第二節 漢語兒童圖畫書閱讀中的美術視覺認知過程
第三節 兒童在圖畫書閱讀中與圖像互動的美術視覺特征
第四節 兒童圖畫書美術視覺認知研究的結果與啟示
第七章 漢語兒童早期圖畫書閱讀中文字意識的發展研究
第一節 研究背景與研究設計
第二節 漢語兒童圖畫書閱讀過程中文字注視特點
第三節 漢語兒童早期圖畫書閱讀中文字注視與主角形像注視的比較
第四節 文字突顯程度對漢語學前兒童早期圖畫書閱讀過程中文字注視的影響
第五節 漢語兒童圖畫書閱讀過程中文字意識的加工過程
第六節 漢語兒童在圖畫書閱讀中發展早期文字意識
第八章 漢語兒童早期漢字識別與習得發展研究
第一節 研究背景與研究設計
第二節 漢語兒童早期漢字習得狀況
第三節 漢語兒童文字概念的獲得
第四節 促進漢語兒童前識字發展的教育建議
第九章 漢語兒童早期書寫與創意書寫的發展研究
第一節 研究背景與研究設計
第二節 漢語兒童前書寫發展階段與特點
第三節 漢語兒童在教育情境中的創意前書寫現像
第四節 促進漢語兒童前書寫發展的教育建議
第十章 漢語兒童早期閱讀與讀寫能力發展的文化特殊性思考
第一節 從漢語文字特征出發討論漢語兒童早期閱讀與讀寫學習
第二節 從實證研究結果看漢語兒童早期閱讀與讀寫發展
第三節 從閱讀與讀寫發展特點討論漢語文化情境下的早期閱讀教育
參考文獻

《漢語兒童早期閱讀與讀寫能力發展研究》是周兢教授領導的中國研究團隊，首次嘗試采用眼動追蹤技術，追蹤、分析漢語學前兒童的圖畫書閱讀過程的研究，從兒童在圖畫書閱讀過程中的四個方面，揭示了漢語學前兒童“從圖像到文字”的早期讀寫能力的發展過程，包括：（1）視覺關注水平的發展特點（2）關鍵信息關注水平的發展特點（3）漢字視覺解析能力的發展特點（4）漢字視覺表現能力的發展特點研究揭示出漢字在漢語學前兒童讀寫能力發展中的文化獨特性，有助於我們探索出更適宜漢語學前兒童的早期閱讀教育與讀寫教育的策略。