●第一章 體驗教育的概念和意義
●第一節 哲學研究中的體驗
●一、哲學對體驗的定義
●二、體驗哲學（Embodied Philosophy）與認知語言學
●第二節 心理學對體驗的研究
●一、心理學對體驗的基本研究
●二、有意識心理活動與無意識心理活動
●三、智力因素與非智力因素（或理智活動與情感活動）的統一
●四、情感和認知活動相互作用的原理
●五、神經學實驗的結論（體驗與神經喚醒的關繫）
●第三節 教育學對體驗的研究
●一、教育學對體驗的多種定義
●二、體驗教育的理論基礎
●第四節 體驗教育的意義
●第二章 體驗教育的教學方法體繫
●第一節 體驗教育的內涵
●一、體驗教育的定義
●二、體驗教育的四個階段
●三、體驗教學與傳統教學的差異
●第二節 體驗教育的類型
●部分目錄

本書是研究英語語音教學的專著。旨在解決農村英語語音教學需要解決的三個方面的問題：如何提升農村英語教師語音專業水平；如何提升農村英語教師語音教學能力；如何通過課堂教學完成以上兩項工作。內容包括體驗教育的概念和意義、體驗教育的教學方法體繫、體驗在教師教育中的運用、面向農村英語教師的語音體驗教學策略等四部分。對於提高農村中小學英語教學水平有積極意義。